타 기관의 교육 프로그램을 살펴보고, 태권도 지도자 교육 방안에 대하여 논하시오

소개

국기원 승단논술
6단 주제: 타 기관의 교육 프로그램을 살펴보고, 태권도 지도자 교육 방안에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도 지도자 교육 프로그램 현황
1) 국기원 프로그램
(1) 개요
(2) 프로그램 구성
가. 국제태권도사범
나. 장애인 사범
다. 승품, 승단 심사위원
라. 세계태권도한마당 심판
마. 태권도 호신술 지도자
2. 타 종목 교육 프로그램 사례: 수영을 중심으로
1) 선정한 이유
2) 수영 지도자를 위한 교육 프로그램: 대한수영연맹의 프로그램
(1) 수영 지도자의 종류
가. 공통의 자격 요건
나. 등급별 자격 요건
다. 등급별 수업 내용과 이수 시간
라. 등급별 자격 평가 방법과 기준
3) 생활스포츠지도사 수영 교과목
(1) 필기 시험
(2) 실기
(3) 구술
4) 수영 지도자 교육 프로그램의 시사점
(1) 지도자에 대한 엄격한 자격 요건
(2) 기본적인 안전 교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지도자는 학생들을 지도하는 사람이지만 한편으로 학습자이기도 하다. 지도자는 학생들에게 자기가 가르치는 종목에 대한 기술과 지식을 가르쳐야 하는데, 이것이 시간에 따라 달라지는 경우가 있기 때문에 시대의 변화를 반영한 교육을 위해 끊임없이 공부해야 한다. 뿐만 아니라 지도자가 제 아무리 많은 지식과 정보를 알고 있고, 많은 경험을 했다고 해도 그것을 학생들에게 효과적으로 전수하기 위해서는 교수법을 알아야 한다. 어떤 이는 아는 것이 많아도 교수법이 좋지 않아서 학생들에게 효과적인 수업과 지도를 하지 못하기도 하고, 어떤 이는 아는 것이 많지 않거나 경험은 적어도 훌륭한 교수법을 실천할 수 있어서 학생들의 흥미를 끌고 유익한 수업을 진행하기도 한다. 지도자들은 특히 효과적인 교수법을 배우기 위한 공부를 해야 한다. 한편, 과거에는 지도자가 선수들을 훈련할 때 수직적이고 엄격한 위계질서에 따른 교육을 하는 것이 관례였다면, 최근에는 교육의 흐름이 바뀌어서 이런 방식의 교육은 지양해야 할 것이다. 그런데 현재 활동하고 있는 지도자들 중에는 과거 그들이 학생, 선수 시절에 엄격하고 위계적인 환경에서 성장한 이들이 많아서 자기가 교육을 받았던 방식대로 학생들을 가르치려고 하는 경우가 있다. 이 경우 지도자와 선수 사이에 소통이 어려워지게 되고, 감정적으로 마찰이 생길 수 있다. 특히 어린 학생들은 해당 종목에 대한 흥미 자체를 잃게 되고, 해당 종목에서 이탈하게 되는 결과를 초래할 수도 있다. 그렇다고 해서 지도자가 선수들을 마냥 자유롭게 풀어두어서는 선수들의 기강이 풀어질 수 있고, 무엇보다 선수들에 대한 체계적인 훈련이 이뤄지지 않아서 선수의 기량이 발전하지 못하고, 종목 전체가 침체될 가능성이 있다. 따라서 지도자들은 어떻게 하면 선수들의 인권을 존중하고, 선수들을 정서적으로 지지해주면서 동시에 선수들에게 효과적으로 훈련을 하게 만들 수 있을 것이지를 고민해야 한다.

참고자료

· 김철용.2023.유아 태권도 지도자 교육프로그램 개발.대한무도학회지 제25권 제3호 pp.75-88.
· 사단법인 대한수영연맹.수영등급제 지도자