다문화 가정의 자녀들이 한국문화에 쉽사리 적응할 수 있을까라는 질문에 대한 자신의 답변을

소개

교육사회학
주제: 다문화 가정의 자녀들이 한국문화에 쉽사리 적응할 수 있을까?라는 질문에 대한 자신의 답변을 비판적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 가정의 종류와 특징
2. 다문화 가정 자녀의 한국문화 적응에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 영유아기 및 아동기는 주변 환경과 활발한 상호작용을 하면서 구어 사용 능력이 급격하게 확장되고 말의 조음이 점차 완성되어가는 시기라고 볼 수 있다. 해당 시기의 언어 학습과 발달은 향후 초등학교에서의 언어 학습뿐만 아니라 또 다른 교과목 학습에도 큰 영향을 미친다는 연구 결과가 많다. 하지만 3세 ~ 6세 사이의 다문화가정 자녀의 경우 일반 가정(한국인 부모로만 구성된 가정)의 자녀들보다 구문을 읽고 또 그를 이해하는 능력이 떨어짐이 보고되고 있다. 즉, 다문화 가정의 자녀는 학령전기부터 일반적인 가정의 아동들에 비하여 언어적으로 다양한 문제를 가지고 있으며 그 문제가 초등학교까지 지속되는 경우가 많음이 보고되고 있는 것이다. 이 때문에 다문화 가정의 자녀의 경우 유치원에 취원한 경우에 또래와의 활발한 상호작용에서 어려움을 겪을 수 있다.
여기서의 문제점은 이러한 어려움이 공격적인 행동이나 소극적인 성향으로 발현될 수 있다는 점이다. 특히 결혼 이민자가 어머니인 가정의 경우 자녀 교육에 있어서 어머니의 한국어 능력이 부족할 수밖에 없기 때문에 자녀가 성장할수록 둘 사이의 의사소통이 충분히 되지 않으며, 자녀의 학업을 적극 지원해 주는 것에 한계가 따를 수밖에 없다.

참고자료

· 한중인문학연구, 한국어 문화교육의 제반 문제, 한중인문학회, 2012.
· 문영인, 글로벌 시대의 문화 간 커뮤니케이션, 한국문화사, 2017.
· 중앙다문화교육센터·국가평생교육진흥원, 2020 다문화교육정책학교 운영가이드라인 한국어학급(유치원), 2020.
· 정현미, 유아교사의 인권감수성과 다문화수용성이 다문화교육역량에 미치는 영향, 창원대학교, 2022.