4세 관찰일지 6월

소개

- 만 4세 유아관찰일지 – 6월은 각 아동의 성향과 발달 특성을 바탕으로, 기본생활부터 예술경험까지 7개 영역을 정교하게 관찰하고 기록한 발달 기록입니다.
- 관찰 내용은 단순한 행동 서술을 넘어 감정, 사고, 상호작용의 맥락까지 풍부하게 담아, 유아 개인의 성장 흐름을 입체적으로 파악할 수 있도록 구성되었습니다.

목차

없음

본문내용

유아관찰일지

구분 / 날짜/ 관찰내용

기본생활
6월 3일 (월) 아침 등원 후 실내 정리 시간이 되면, 아동은 주변에서 들리는 소리나 활동의 흐름에 민감하게 반응하며 자신의 순서를 조율하려는 모습을 보입니다. 일과의 예측 가능성을 중요하게 여겨, 이전과 달라진 활동 순서에는 잠시 멈칫하거나 교사에게 확인을 구하는 행동을 보였습니다. 손 씻기나 개인 물품 정리에 있어서는 세심하게 하나씩 순서를 확인하며 진행하려는 경향이 강하며, 정리된 상태에 만족스러운 표정을 짓는 모습도 관찰됩니다. 활동 시작 전에는 잠시 시간을 가지며 심리적 준비를 마친 뒤 본격적으로 참여하는 편입니다.

신체운동
6월 6일 (목) 이 유아는 신체활동에 있어 큰 움직임보다는 정밀한 소근육 활동에 더 집중하는 경향이 있습니다. 공 굴리기나 핀 끼우기 활동에서 높은 집중력을 보이며, 손가락을 활용한 세밀한 동작에 만족감을 표현하였습니다. 반면, 갑작스러운 큰 소리나 주변 친구들의 빠른 움직임에는 움찔하거나 거리를 두는 모습을 보이며 자신의 속도에 맞춰 활동을 조절하려는 태도를 유지합니다. 자신의 페이스를 존중해 줄 때 더 능동적으로 참여하며, 과제 해결에 대한 성취감도 명확히 표현합니다.

사회관계
6월 10일 (월) 또래와의 관계에서 이 유아는 먼저 다가가기보다는 친구의 행동을 관찰하고 반응하는 방식을 택합니다. 놀이 도중 친구가 어려움을 겪는 모습을 보면 조용히 도와주거나, 말없이 자신의 물건을 양보하는 등 따뜻한 배려심을 드러내기도 합니다. 갈등 상황에서는 큰 소리로 감정을 드러내기보다는 교사를 바라보며 도움을 청하는 모습이 종종 관찰됩니다. 안정적인 관계 형성이 이뤄진 후에는 특정 친구와 깊이 있는 상호작용을 이어가는 경향이 있습니다.

의사소통
6월 12일 (수) 이 아동은 다양한 상상력을 바탕으로 이야기 꾸미기를 좋아하며, 인형이나 사물에 이름을 붙이거나 설정을 부여하여 극놀이로 확장하기도 합니다.

참고자료

· 없음