교육부에서 발표한 제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획('20~'24) 에서는 '존중과 배려를 바탕으로 한 학교문화 조성, 학교의 신뢰제고, 가정과 사회의 역할 강화'를 목표로 5대 영역에 걸쳐 제시된 14개 추진과제에 대하여 사회복지사로서 실천가능한 역할과 기대성과에 대하여 기술하시오

소개

교육부에서 발표한 제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획('20~'24) 에서는 '존중과 배려를 바탕으로 한 학교문화 조성, 학교의 신뢰제고, 가정과 사회의 역할 강화'를 목표로 5대 영역에 걸쳐 제시된 14개 추진과제에 대하여 사회복지사로서 실천가능한 역할과 기대성과에 대하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획('20~'24)의 내용

2. 추진과제에 대하여 사회복지사로서 실천가능한 역할과 기대성과
1) 학교･학급 단위의 학교폭력 예방교육 내실화
2) 학교폭력 조기감지 및 대응체계 강화
3) 피해학생 맞춤형 보호･지원 체계강화
4) 지역사회의 역할 및 책무성 강화

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

2011년 12월 20일 대구에서 남중생이 집단괴롭힘을 견디다 못해 자신의 7층 아파트에서 투신자살한 사건이 발생하고 비슷한 사건들이 연이어 일어나면서 국민과 학부모들에게 허탈감과 공분을 안겨주면서 사회적으로 큰 반향을 일으켰다. 이에 2012년 2월 6일 정부는 ‘무관용의 원칙(zero tolerance)’을 천명하면서 ‘학교폭력근절종합대책’을 발표하였고, 2012년 3월 학교폭력예방법의 전면 개정으로 이어져졌다. 학교폭력의 개념은 '학생을 대상으로 발생하는 폭력'으로 확대되었고, 학교폭력대책위원회의 위원장 직책도 국무총리로 상향 조정되는 등의 개정이 이루어졌다. 정부는 가해 학생에 대한 자치위원회의 조치 내용을 생활기록부에 기록하는 등 법적 적용을 더욱 강화하였고 이러한 정책의 시행으로 교육부의 학교폭력 실태조사 결과피해응답률이 낮아지고, 현장에서 체감할 수 있는 학교폭력 예방 효과가 나타났다. 따라서 본론에서는 교육부에서 발표한 제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획('20~'24) 에서는 '존중과 배려를 바탕으로 한 학교문화 조성, 학교의 신뢰제고, 가정과 사회의 역할 강화'를 목표로 5대 영역에 걸쳐 제시된 14개 추진과제에 대하여 사회복지사로서 실천가능한 역할과 기대성과에 대하여 기술해 보겠다.

참고자료

· 강미라, 조진호, 원효헌. (2023). 학교폭력 영향요인에 관한 구조적 관계 분석: 코로나-19 전후 비교를 중심으로. 인성교육연구.
· 김승환, 박현호. (2019). 학교폭력의 양상 변화에 따른 처리절차 개선방안 연구. 경찰학논총.
· 노언경. (2023). 한국의 학교폭력 사안 처리에 대한 시사점 도출: 국제 사례 비교 분석을중심으로. 교육종합연구.
· 윤선애. (2023). 학교폭력 예방과 대응을 위한 법률 및 정책의 쟁점 분석: 학교의 예방과 조정기능을 중심으로. 교육종합연구.