평생교육 교수자의 역할과 자질의 개념, 학자들이 정의 하는 평생교육 교수자의 자질을 설명하고

소개

과목명: 평생교육방법론
주제: 평생교육 교수자의 역할과 자질의 개념, 학자들이 정의 하는 평생교육 교수자의 자질을 설명하고, 효과적인 평생교육 교수자로서의 리더십의 개념과 특성을 기술한 후 학습자가 생각하는 이상적인 평생교육 교수자의 역할과 자질, 리더십을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육 교수자의 역할과 자질
1) 평생교육 교수자의 역할
(1) 타자주도적 역할
(2) 자기주도적 역할
(3) 상호주도적 역할
2) 평생교육 교수자의 자질

2. 효과적인 평생교육 교수자로서의 리더십

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육은 교수자와 학습자의 상호작용으로 이루어진다. 이때 교수자는 전문적ㆍ사회적ㆍ정치적 측면에서 학습자가 성장ㆍ발달 될 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다. 이러한 교수자는 다양한 역할을 수행하게 되며 주 교육 대상인 성인학습자에 대한 이해와 이들에게 학습이 잘 이루어질 수 있도록 효과적으로 교수 과정을 운영할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
본론에서는 평생교육 교수자에 대해 설명하고 효과적인 평생교육 교수 교수자로서의 리더십을 제시할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육 교수자의 역할과 자질
1) 평생교육 교수자의 역할
평생교육 교수자는 학습자나 학습집단이 학습을 통해 변화될 수 있도록 주도하고 촉진하는 사람을 의미한다. 특히 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해서 평생교육사의 역할이 중요한데 이는 타자주도적, 자기주도적, 상호주도적으로 분류하여 제시할 수 있다.
(1) 타자주도적 역할
타자자 주도적 역할로 첫 번째는 전문가 역할이 있다. 평생교육 교수자는 강의, 시범, 실습 등을 통해 성인학습자 학습활동을 지원하기 위해 필요한 전문적 지식과 기술을 갖추어야 한다. 또한 강의 중심의 교육보다는 학습자와 원활히 상호작용하여 학습자가 적극적으로 학습활동에 참여할 수 있도록 돕는 환경을 마련할 수 있어야 한다.

참고자료

· 김진화(2006). 평생교육방법 및 실천론. 서현사.
· 이경희(2022). 평생교육방법론, 동문사.
· 평생교육방법론 교안.