디지털 문해자로 불리는 복지 취약계층들(노인, 장애인, 저소득층 등)의 디지털 리터러시(디지털 문해력) 강화를 위한 복지정책을 소개하고 자신의 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 디지털 리터러시의 개념

2. 리터러시(디지털 문해력) 강화를 위한 복지정책
1) ‘디지털 안내사’ 사업
2) ‘어디나지원단’ 사업
3) 디지털 역량강화 교육사업
4) 장애인 디지털 접근성 개선사업
5) 디지털 안심 도우미 사업

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현재 우리는 디지털 전환 시대를 맞이하여 일상생활에서 디지털 기기를 활용한 요소가 급속도로 확대되고 있다. 이에 디지털 역량은 현대사회에서 직무적 요소를 벗어나 기본생활을 영위하는 데 필수적인 요소로 부각되고 있다. 이렇게 디지털 기기를 사용하는 능력을 습득, 숙달하는 디지털 리터러시(Digital literacy) 교육은 최근 들어 전연령에서 주요한 과제로 여겨지고 있다. 사회전반의 급격한 디지털 전환으로 인해 디지털 기기 및 서비스 이용에 어려움을 겪는 취약계층의 디지털 소외가 심각한 사회문제로 대두하였다. 전연령층 중에서도 고령층 대상의 디지털 리터러시 교육은 늘어가는 노인 인구와 그에 따른 생애주기 확장에 있어서 기초생활 유지를 위해 필수적으로 행해야 하는 과제에 당면해 있다. 노인에게 있어서 새로운 지식 습득과 숙달의 개념은 다른 연령층에 비해 매우 느리게 진행됨에 반하여 디지털 전환의 속도는 이를 따라잡기 힘든 것이 현실이다. 따라서 본론에서는 디지털 문해자로 불리는 복지 취약계층들(노인, 장애인, 저소득층 등)의 디지털 리터러시(디지털 문해력) 강화를 위한 복지정책을 소개하고 자신의 의견을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 디지털 리터러시의 개념

디지털 리터러시의 개념은 Paul Gilster(1997)가 ‘Digital Literacy’란 책에서 “컴퓨터를 통한 넓은 범위에서 다양한 유형의 정보를 이해하고 사용하는 능력”으로 정의하였다

참고자료

· 권재현(2022). 성인 디지털 리터러시 역량 강화 방안. 교육&재정 웹진.
· 김명일, 김영선, 엄사랑(2020). 중‧고령자의 디지털 정보 활용 유형과 삶의 만족에 관한 연구. 한국지역정보화학회.
· 김수환, 김주훈, 김해영, 이운지, 박일준, 김묘은, 이은환, 계보경(2017). 디지털 리터러시의 교육과정 적용 방안 연구. 한국교육학술정보원.
· 남희경(2023). 노인의 디지털 리터러시가 삶의 만족도에 미치는 영향. 한서대학교 대학원 박사학위논문.