청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 가정에서 강점관점 적용 방안
나. 학교 현장에서 교사와 또래가 강점관점을 활용하는 방법
다. 지역사회 및 학교 밖 활동에서의 강점관점 적용
라. 강점관점 적용 시 예상되는 문제점과 현실적 해결 방안

3. 결론

본문내용

나는 중학교 시절 친구 지수가 그림에 재능이 있음을 처음 알았을 때 적잖이 놀랐다. 어느 날 미술 수업 시간에 지수의 데생이 교실 벽에 부착된 것을 보고, 그 순간 친구가 무심히 그리는 낙서 속에 숨겨진 섬세한 감각을 발견했다. 나는 그 장면을 바라보며 설렘을 느꼈다. 그런데 동시에 ‘이 친구는 정말 어디까지 성장할 수 있을까’라는 질문이 머릿속을 떠나지 않았다. 그때부터 나는 청소년이 가진 잠재능력에 관심이 생겼다. 그 경험은 단순히 미술 잘하는 친구를 보고 느낀 감탄만이 아니라, 일상에서 마주치는 사람들의 작은 강점이 얼마나 중요한 가치로 이어질 수 있는지를 깨닫게 한 결정적 순간이었다.
집에 돌아온 뒤에도 나는 머릿속에서 지수의 그림을 떨칠 수 없었다. 부엌에서 저녁을 준비하시던 어머니가 “오늘 학교에서 무슨 일이 있었니?”라고 묻자, 나는 곧바로 친구 지수의 그림 이야기를 꺼냈다. 어머니는 “네가 보기에 그 친구의 강점은 무엇이냐”고 물으셨고, 나는 솔직히 답하기가 어려웠다. 왜냐하면 그동안 친구의 그림 재능을 특별히 인정해 주지 않았던 내가 오히려 미안한 마음이 들었기 때문이다. 부모님의 질문을 받는 순간, 나는 강점을 발견해 주는 일이 얼마나 중요한지 깊이 고민하게 되었다. ‘칭찬 한 마디가 사람의 삶을 어떻게 바꿀 수 있을까’라는 의문이 생겼고, 그 순간부터 청소년들의 잠재능력을 키울 방법을 찾고자 하는 생각이 마음속에 자리 잡았다.
그 후로 나는 주변 학교 친구들, 동생, 혹은 동네 청소년 센터에서 만난 학생들의 작은 장점을 눈여겨보게 되었다. 예를 들어, 친구 혜진이 말하기를 좋아하는 모습을 보며 ‘혹시 이 친구는 발표나 토론에 재능이 있을까’ 하고 관심을 가지게 되었고, 동생이 축구를 즐기며 동료들과 소통하는 태도를 보면서 ‘이 친구는 관계 형성 능력이 뛰어날지도 모른다’라는 생각이 들었다.

참고자료

· 없음