외국어로서의 한국어 능력 평가론 ) 한국어 교재를 하나 선정해 부교재와 학습자용 워크북을 구성해 보십시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 부교재 구성
2) 학습자용 워크북 구성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
외국어로서의 한국어 능력 평가론은 한국어를 학습하는 외국인 학습자의 언어 능력을 체계적으로 측정하고, 이들의 학습을 효과적으로 지원하는 것을 목표로 한다. 특히 한국어 교재와 이를 보완하는 부교재 및 학습자용 워크북은 학습자 스스로 학습 진도를 확인하고 언어 능력을 향상할 수 있는 중요한 도구로 자리 잡고 있다. 효과적인 평가 도구를 제공함으로써 학습자들이 스스로 학습 상태를 객관적으로 파악하고, 성취감을 통해 지속적인 학습 동기를 부여받을 수 있기 때문이다. 따라서 본 과제에서는 서강대학교 한국어교육원의 대표 교재를 선정하고, 그 교재의 학습 목표와 내용에 맞추어 학습자가 스스로 언어 능력을 평가하고 학습 효과를 높일 수 있는 부교재와 학습자용 워크북을 구성하고자 한다.

2. 본론
서강대학교 한국어교육원의 교재는 한국어를 처음 배우는 학습자를 위한 체계적인 교육과정과 단계적 학습이 특징이다. 예를 들어, 교재는 학습자 수준에 맞추어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기본 언어 기능을 고루 훈련하며, 동시에 한국 문화에 대한 이해를 높이는 활동을 병행하여 학습자가 언어와 문화를 통합적으로 습득할 수 있도록 돕는다. 초급 단계에서는 자기소개, 숫자, 간단한 일상 대화 등 기본 회화 표현을 중심으로 하며, 학습자들이 일상에서 바로 사용할 수 있는 표현 위주로 학습

참고자료

· New 서강 한국어 Student's Book 2A, 서강대학교 한국어교육원, 서강대학교 출판부, 2008
· 한국어 교사를 위한 한국어교육실습, 이금회 외, 한국문화사, 2024.
· 한국어 교육과정론. 강현화 외, 한국문화사, 2024.
· 한국어 교육의 이론과 실제 1, 서울대학교 한국어문학연구소 외, 아카넷, 2017.
· 한국어교육학개론, 강현화 외, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.