한국어 교원 ) 판서 ) 5단원. 동사 (으)ㄴ데. 는데. 동사 (으)ㄴ데, 는데

목차

없음

본문내용

상황 맥락 도입

<판서>
5단원. <동사> (으)ㄴ데/는데
<동사> (으)ㄴ데/는데

교사) 여러분 책의 그림을 보세요.
어떤 그림이 보여요?

학생) 두 사람이 대화하고 있어요.

교사) 맞아요.
두 사람 ‘가’와 ‘나’는 밥을 먹으면서 이야기해요.
두 사람이 어떤 대화를 하는지 한번 들어 볼까요?
<Radio>
가: 배가 고픈데 밥을 먹으러 갈까요?
나: 네, 그래요. 같이 가요.

<Radio>
가: 배가 고픈데 밥을 먹으러 갈까요?
나: 네, 그래요. 같이 가요.

교사) 두 사람은 무엇을 할 거예요?

학생) 밥을 먹을 거예요.

교사) 두 사람이 왜 밥을 먹으려고 할까요?

학생) 배가 고파요.

교사) 네, 배가 고파요. 그래서 밥 먹으러 가요.

교재, 판서

2분

교재 도입 부분의 문장을 사용하여 학생들이 교재와 수업의 통일성을 느낄 수 있도록 한다.

- 제시

의미 제시

교사) “배가 고픈데 밥을 먹으러 갈까요?”에서 “배가 고프다” 는 첫 번째 이야기이고, “밥을 먹으러 갈까요?” 는 두 번째 이야기예요.

교사) 자, 오늘은 <동사>(으)ㄴ데/는데를 공부합니다.
(으)ㄴ데/는데의 앞에 오는 동사는
지금 상황이나 상태를 설명해 줄 수 있어요.
“배가 고픈데 밥을 먹으러 갈까요?”에서
이 말을 하는 사람은 지금 어떤 상태예요?

학생) 배가 고픈 상태예요.

교사) 맞아요. 그렇게 <동사>(으)ㄴ데/는데에 들어가는
첫 번째 이야기, 동사는 상태나 배경을 설명해 줘요.
또 한 가지 예시를 들어 볼까요?

선생님이 말해요.
날씨가 추운데 따뜻한 옷을 입어요.
지금 선생님과 이 이야기를 듣는 사람은
어디에 있을까요?

학생) 날씨가 추운 곳에 있어요.

참고자료

· 없음