한국어표현교육법 ) 1. 국내 말하기 평가의 유형을 설명하고 초급, 중급. 고급 수준에 맞는 말하기 시험 문제를 하나씩 예를 들어 서술하시오

목차

1. 말하기 평가의 유형과 초급, 중급, 고급 수준 시험 문제
(1) 인터뷰 평가
(2) 역할극 평가
(3) 발표형 평가

2. 중급 수준의 쓰기 평가 문제와 평가 기준
(1) 쓰기 평가 문제
(2) 평가 기준

3. 참고문헌

본문내용

1. 말하기 평가의 유형과 초급, 중급, 고급 수준 시험 문제

한국어 교육에서 말하기 평가는 학습자의 의사소통 능력을 파악하기 위해 중요한 과정이다. 언어 학습은 단순히 문법과 어휘를 이해하는 데 그치지 않고, 실제 상황에서 적절히 구사할 수 있는 능력으로 확장되어야 한다. 그런 의미에서 말하기 평가는 언어 사용 능력의 구체적인 수준을 파악하고 부족한 부분을 빠르게 체크할 수 있기에 평가를 등한시할 수 없다. 그러나 평가 방식에 따라 학습자의 능력이 다르게 평가될 수도 있는 바 다양한 방식을 이용하여 평가하는 것이 더 합리적이다.

(1) 인터뷰 평가

인터뷰 평가는 평가자가 질문하고 학습자가 질문에 대답하는 방식으로 학습자의 즉각적인 언어 반응과 발음, 어휘 사용 능력을 바로 확인할 수 있는 것이 장점이다. 인터뷰 평가는 개인별로 진행해야 하므로 많은 시간이 필요하고 학습자가 평가자와의 일대일 상황에서 긴장할 수 있다는 문제가 있으나 학습자의 수준에 맞춰 난이도를 조정하는 것이 쉬운 편이며 표정, 손짓 등 학습자의 비언어적 표현도 파악할 수 있어 실제 의사소통에서 어느 정도 유창함을 가졌는지에 대한 평가도 가능하다.

참고자료

· 윤경원, 강현화, 홍혜란, 박지순, 박수연,『한국어 평가론』, 한국출판사, 2023
· 지현숙,『한국어 평가론』, 한글파크, 2017
· 한상미, 김성숙, 조인옥, 정여훈, 『한국어 말하기 평가론』, 경진출판, 2024 (말하기쪽만)
· 한재영,『한국어 교수법』,태학사, 2005
· 문금현,『한국어 말하기 교육론』,태학사, 2017
· 최은지,『한국어 쓰기 교육론』,하우, 2019
· 민병곤, 김호정, 구본관,『한국어 교육학 개론』, 태학사, 2020
· 김유정,『언어 평가와 한국어 평가』, 지식과교양, 2020