교육심리학 ) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달

목차

1. 서론

2. 본론
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 가드너의 다중지능이론
(2) 가드너 다중지능이론 유형
(3) 다중지능의론의 학습양식

2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
(2) 교육적 시사점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

아이들의 지능, 도덕성 발달은 중요한 부분으로 그만큼 부모들의 관심도 또한 높다. 지능에 대하여 여러 학자들은 인간의 지능이 어떻게 구성되어 있으며 어떻게 발달되는지 많은 관심을 가지고 연구하였으며 인간의 도덕성 발달에도 많은 연구를 시행하였다.
인간의 지능에 관련된 대표 연구인 가드너의 ‘다중지능이론’과 도덕성 발달단계 이론인 콜버그의 ‘도덕성 발달단계’ 이론에 대해 알아보고 교육점 시사점에 대해 논의하고자 한다.

2. 본론

1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

(1) 가드너의 다중지능이론
다중지능이론은 인간의 지적 역량은 다양한 요소로 구성되고 있음을 설명하는 교육 심리학 이론이다.
이 이론은 하워드 가드너(Howard Gardner)에 의하여 1983년에 등장하였다. 다중지능이론에서는 언어, 음악, 논리수학, 음악, 신체운동, 공간, 인간친화, 자연친화, 자기성찰로 총 8개의 독립된 지능과 1/2개의 종교적 실존지능으로 인간의 지능이 이루어져 있다고 주장하였다. 그래서 다중지능이론을 ‘8과 2분의 1’지능론이라고 부르기도 한다.
지능 영역이 다양하게 존재하기 때문에 다중지능이론에선 지능검사(IQ Test)로만으로 인간의 모든 영역을 판단하고 재단할 수 없다고 이야기하고 있다. 8개의 독립된 지능이 조화롭게 발휘되면서 각 개인의 다양한 재능이 발현된다. 그 결과 각 분야에서 수많은 종류의 천재가 나타나게 된다.

(2) 가드너 다중지능이론 유형
언어적 지능은 언어 분석력, 은유 이해력, 어문 이해능력이다. 이 영역은 전통적 지능의 한 부분으로 인간의 지능중 언어가 가장 뛰어난 부분이기 때문에 학자들의 관심도가 높고, 많은 연구가 이뤄진 부분이다.

참고자료

· 교육심리학 강의자료
· 다중지능이론, 시상사식사전, pmg 지식엔진연구소. 박문각
· 다중지능이론의 교육학적 의의, 이영재, 공주대학교 교육학과 교수. 발달장애학회지 제1집. 1997
· 상담학 사전. 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용. 학지사. 2016