<우리 사회의 교육, 그 모습과 가야할 길> 공교육/사교육/시민사회 구성원의 인터뷰 레포트

소개

우리는 사회학적 관점에서 이러한 우리 사회의 교육을 분석해보려 한다. 먼저 교육사회학적 이론을 토대로 현재 우리의 교육을 분석하고, 이후 현재 교육과 관련된 직업에 종사하고 있는 다양한 사람들과의 인터뷰를 통해 현재 교육의 상황을 보다 구체적으로 살펴보고자 한다.

목차

1. 서론

2. 기능론과 갈등론을 토대로 한 현대 우리의 교육 분석
1) 교육을 바라보는 관점, 기능론과 갈등론
2) 현대 우리 사회의 교육

3. 인터뷰; 직접 사람들의 의견을 들어보다.
1) 사교육,: 영어강사 한ㅇㅇ강사를 만나다.
2) 시민 사회: 교육 전문지 '오늘의 교육'의 김ㅇㅇ기자를 만나다.
3) 공교육: 중견 국어 교사, 정ㅇㅇ 선생님을 만나다.

4. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육에 대한 문제는 언제나 뜨거운 감자다. 교육감, 정권이 바뀔 때마다 학교는 함께 새로운 바람을 맞는다. 학부모, 학생, 기자, 행정 정책가, 교사, 출판업계 등 다양한 분야의 사람들이 교육에 대단히 큰 관심을 가지고 있고, 어떻게 하면 더 좋은 교육을 할 수 있을지에 대한 논의는 끊이지 않는다. 그와 동시에, 수많은 문제들이 발생하고 있기도 하다. 강제 야간 자율학습, 입시 제도, 체벌, 학생 인권, 지나친 사교육 등 수많은 문제들이 발생했고 지나친 조기 교육, 유학 등 새로운 교육 문제들이 또다시 생겨났다.
우리는 사회학적 관점에서 이러한 우리 사회의 교육을 분석해보려 한다. 먼저 교육사회학적 이론을 토대로 현재 우리의 교육을 분석하고, 이후 현재 교육과 관련된 직업에 종사하고 있는 다양한 사람들과의 인터뷰를 통해 현재 교육의 상황을 보다 구체적으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 기능론과 갈등론을 토대로 한 현대 우리의 교육 분석
1. 교육을 바라보는 관점, 기능론과 갈등론.
사회를 바라보고 해석하고 판단을 내릴 때엔 크게 2가지 관점이 있다. 한 가지는 기능론, 또 한 가지는 갈등론이다. 기능론은 사회문제를 사회 구성원들의 합의된 역할 준수에 초점을 맞추는 반면, 갈등론은 기능론이 사회의 여러 갈등 문제들을 제대로 해석하지 못하자 사회문제를 계층 간의 갈등에 초점을 맞춰 해석하려는 시각이다.
먼저 기능이론은 사회를 보는 시각을 사회의 균형과 질서 유지 및 통합적 측면에서 이해하려는 입장으로 이는 구성원의 합의된 가치와 관점에 의해 유지된다고 본다. 사회의 존속과 유지를 위해 교육은 그 사회에 맞는 사회화 기능을 수행해야한다는 비교적 보수적인 견해이다. 기능이론의 관점에서는 현대사회는 업적주의 혹은 경쟁적 상승이도의 이념을 바탕으로 하는 재능사회인 동시에 전문가 지배사회이다.

참고자료

· 구자억, 칼럼 <고교 기초·심화과정 도입에 거는 기대>, 한국교육개발원, 2010
· 김태완, <일류 기업은 인재 육성에서 나온다>, 한국교육개발원, 2011
· 김기석, 「공교육과 불평등의 대물림」, 교육비평 2004 겨울, 제 17호, 71쪽
· 박현우 기자, <"정의를 꿈꿀 수 없는 대학" 중앙대생 자퇴선언>, 뉴스 1, 2014.05.07
· 김태완, <껍데기와 알맹이>, 한국교육개발원, 2012