부모상담일지 3세

소개

2학기 부모상담일지 3세 총 10명의 아동에 대한 상담 기록입니다.

- 아이들의 전반적인 발달과 생활 특성을 교사와 부모가 함께 공유하고 이해할 수 있도록 구성하였으며, 상담을 통해 관찰된 내용은 부모님의 의견과 반응을 적극 반영하여 기록하였습니다.
- 각 아동의 개별적인 성향과 성장 속도에 맞춘 맞춤형 상담이 이루어졌으며, 지속적인 소통을 바탕으로 유아의 건강한 발달을 함께 지원하고자 하였습니다.

목차

1. 기본생활습관
1) 교사
2) 부모

2. 대인관계
1) 교사
2) 부모

3. 발달정도(언어, 신체 등)
1) 교사
2) 부모

4. 행동특성
1) 교사
2) 부모

5. 건의사항

본문내용

기본생활습관

교 사
일과에 대한 이해도가 높아져 스스로 일정을 기억하고 행동으로 옮기는 모습이 자주 보입니다. 식사 전 손 씻기, 활동 전 정리, 하원 준비 등 각 상황에 맞는 행동을 예측하여 능동적으로 실천하며, 간단한 도움 요청도 자연스럽게 표현할 수 있습니다. 다만 급하게 처리하려는 경향이 있어 꼼꼼함보다는 속도에 중점을 두는 모습이 종종 나타납니다.

부 모
하루 일과를 스스로 구성하고 실천하려는 의욕이 강해졌습니다. 외출 준비나 식사 후 정리 등도 부모의 지시 없이 먼저 행동하려 하며, “내가 다 했어요.”라며 성취감을 표현하는 경우가 많습니다. 작은 실수에 민감하게 반응하기도 하며, 완성도에 대한 관심이 높아진 모습이 보입니다.

대인관계

교 사
또래 간의 놀이가 더욱 구조화되며, 역할 분담이나 규칙 설정 과정에 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다. 협동 놀이 중 의견이 달라도 말을 통해 조율하려는 태도가 나타나며, 친구의 행동에 감정을 억누르거나 이해하려는 모습도 관찰됩니다. 관계 안에서 자신의 감정을 조절하고 타인의 감정을 배려하려는 노력이 돋보입니다.

부 모
친구 이름을 자주 언급하며, 누가 어떤 놀이를 좋아하는지 기억하고 말해주는 모습이 나타납니다. 갈등이 있었던 상황도 기억하여 “그때는 조금 속상했지만 지금은 괜찮아요.”처럼 자신의 감정을 정리해 말하는 태도도 생겼습니다. 주변 아이들의 감정에 공감하고 반응하려는 태도가 자연스럽게 드러납니다.

발달정도
(언어, 신체 등)

교 사
자신의 감정이나 생각을 논리적으로 설명하는 문장이 늘고 있으며, 이야기를 구성하거나 이유를 붙여 말하는 능력이 성장하고 있습니다. 신체적으로는 균형 감각이 좋아지고 대근육 활동에 자신감을 보이며, 긴 시간 동안 집중력을 유지할 수 있는 활동의 폭도 넓어졌습니다.

부 모
최근에는 감정과 상황을 연결하여 설명하는 말이 늘어났습니다.

참고자료

· 없음