(A+)외국어로서의 한국어표현교육론[학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오.

소개

"(A+)외국어로서의 한국어표현교육론[학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말하기의 정의
2. 말하기 평가 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
말하기는 언어 학습에서 아주 중요한 요소이며, 의사소통 과정에 필요한 강력한 도구이다. 단순히 단어와 문장을 나열하는 것이 아니라 자신의 생각과 감정을 표현하고 상대방과의 원활한 상호작용을 통해 원만한 관계를 형성하는 중요한 수단이 된다. 외국어 학습에 있어서 학습자의 말하기 능력은 학습자의 외국어 수준을 알게 하는 중요한 수단으로 작용한다. 외국인 학습자가 정확한 문법과 어휘를 사용하여 자연스럽게 자신의 생각을 표현하고 상대방의 이야기를 이해하여 원활한 의사소통이 이루어질 때 그 학습자는 외국어를 잘한다고 평가된다. 이처럼 외국어로서의 한국어 교육에 있어서 학습자의 말하기 수준은 학습자의 언어 수준을 알 수 있는 중요한 요인이 됨과 동시에 학습자 스스로의 한국어 학습 동기에 큰 영향을 준다. 이에 말하기의 중요성을 생각하며 말하기에 대한 정의를 내리고, 외국인 학습자의 말하기 능력을 향상시킬 수 있는 적절한 말하기 평가 방법에 대해 정리해보고자 한다.

참고자료

· 김대권 (2015). 외국어 평가론. 한국문화사.
· 박미영 (2018). 한국어교육 말하기 지도와 평가. 한국학술정보.
· 최재윤 (2017). 외국어로서의 한국어 교육: 이론과 실제. 경진출판.
· 장미숙 (2016). 한국어능력시험 말하기 평가의 실제. 하우출판사.
· 김선정 외(2010). 한국어 표현교육론. 국제한국어교육학회.