정신간호학 실습 A+ 과제물 치료적 활동 보고서(기타 지역사회간호학, 아동간호학 사용 가능)

소개

정신간호학 실습에서 진행한 치료적 활동 보고서 입니다.
제목, 목적, 일시 및 장소, 대상 및 참석인원, 준비물, 진행방법 및 내용, 그림도안, 활동 사진, 마무리돤계 평가, 개선할점, 장애가 되는 요인, 경험 나누기 등등 있습니다. 기본 도안도 사진으로 나와 있습니다. 그림 도안 그대로 캡쳐해서 사용하셔도 됩니다.

목차

없음

본문내용

치료적 의사소통기록지

환자-간호학생의 언어적, 비언어적 행동
학생 반응의 이론적 근거
대화 과정에 대한 분석 및 평가

#1.
간호학생 : 안녕하세요 학생 간호사 홍길동입니다. 지금 무슨 생각하고 있어요?

환자 : 간식 어떤거 시킬지 생각 중이에요.

간호학생 : 간식은 어떻게 주문하는거에요?

환자 : 아침 투약시간이 끝나면 보호사님이 주문을 받아요. 조금 있다가 제가 주문하는거 구경해보세요
#1-1 정보 제공
대상자에게 사실을 알려주는 것은 주제에 대한 지식을 증가시키거나 대상자가 기대하는 것을 알게 해주는 것이다. 정보 제공자로서 역할을 하며 대상자와 신뢰관계를 형성 할 수 있게 한다.
#1-2 일반적인 주제로 시작
일반적인 주제로 시작하는 것은 상호작용 시 대화를 이끄는 것이 대상자임을 명확하게 해준다. 말하기를 주저하는 경우 대상자가 이야기 하고 싶은 주제를 선택하도록 한다.
- 처음엔 다소 당황한 기력이 있었지만 자기소개(정보 제공)를 통해, 환자의 긴장을 풀어주고 관심 주제를 이끌었음.

- 대상자가 관심 있어 하는 일반적인 주제로 시작하여 편안한 분위기를 조성하였고 대화 후반부엔 환자가 먼저 질문을 하는 등의 신뢰 관계를 형성하였음.

#2.
간호학생 : 2시간 뒤에 있을 프로그램에 참여하실건가요?

환자 : 아니요 안 갈건데요.

간호학생 : 안 간다고요?

환자 : 사람이 너무 많아서 복잡하기도 하고 지루하고 재미도 없어요.

간호학생 : 지루하고 재미가 없으시군요.

환자 : 네 맞아요. 쌤은 그냥 저랑 루미큐브나 하러 가요
#2-1. 다시 말하기, 재진술
대상자가 사용한 동일한 단어나 대략적으로 말한 것을 반복함으로써 대상자의 생각이 효과적으로 의사소통되고 있음을 알게 해준다. 또한 듣는 사람의 잘못된 생각이나 오해를 바로잡을 수 있으며 대화의 내용을 잘 기억할 수 있다.

#2-2. 적극적 경청(눈맞춤 등)
대상자로부터 협력적인 반응을 얻을 수 있으며 계속 자신이 이해되고 있다는 느낌을 갖게 된다.

참고자료

· 없음