관찰 장면의 통제 여부와 관찰장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형을 살펴본 후, 관찰오류를 줄이기 위한 방안을 서술하시오

소개

"1주 1-2차시에 영유아 관찰 및 행동 유형에 대해 학습하였습니다. 관찰 장면의 통제 여부와 관찰장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형을 살펴본 후, 관찰오류를 줄이기 위한 방안을 서술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
- 관찰법이란
- 관찰 장면의 통제 여부에 따른 영유아 관찰 유형
- 관찰 장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형
- 관찰 오류를 줄이기 위한 방안

3. 결론 및 맺음말 (나의 생각)

본문내용

Ⅰ. 서론
보육교사는 영유아 관찰을 통해 개별 영유아의 발달적 특성이나 행동적 특성을 파악하게 되고, 이는 더 나은 보육계획안을 계획하는데 있어 실제적 도움이 되는 것이다. 아울러 보육교사는 관찰을 통해 영유아에게 더 나은 보육환경을 제공할 수 있다는 점에서 영유아 관찰의 필요성이 있다 할 것이며, 본 과제에서는 영유아 관찰법의 유형을 설명하고, 관찰의 효과에 대한 의견을 제시해보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 관찰법이란
‘관찰법’이란 자연스럽게 나타나는 행동을 기술 또는 기록함으로써 특정현상에 대한 객관적 자료를 수집하는 방법을 말한다. 관찰법을 이용하면 아동의 자연스럽고 자발적인 행동을 평가할 수 있고 대인관계나 행동양식을 관찰하기 쉬우므로, 아동의 행동에 대해 부모나 교사가 관찰하도록 하여 일상 활동을 확인할 수 있다. 평가 상황과 자연스런 상황에서 아동의 행동을 비교할 수 있고, 다른 방식으로 평가하기 어려울 정도로 어리거나 발달적 장애가 있는 아동을 평가할 수 있는 특징이 있다.
관찰하고자 했던 행동이 해당 시간 동안에 나타나지 않을 수도 있는 점을 통제하지 못하기 때문에 시간이나 전체 연구비용은 효율적이지 않지만, 다양한 분야의 방대한 정보를 얻을 수도 있다. 유사관찰은 관찰하고자 하는 상황을 인위적으로 만들어 제시하므로 관찰하고자 하는 행동반응을 이끌어내기 쉬워 평가 진행상 효율적이지만, 조작된 상황이므로 자연적인 상황과 같다고 볼 수 없다는 본질적인 한계가 있다.

참고자료

· 양옥승, 김승옥 외 2명 저(2021), 영유아 관찰 및 실습 (2판),
· 박선희(2014), 일화기록에 대한 사립유치원 교사들의 이야기, 부경대학교 석사 학위논문.
· 박미영(2009), 보육시설에서의 유아발달평가에 대한 교사의 인식 조사 및 실태 연구, 가천대학교 석사 학위논문.
· 황혜익 (2013). 영유아행동관찰법 서울: 창지사.
· 이영애(2003). 아동중심 놀이치료 장면에서의 객관적인 놀이관찰도구 개발 연구, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
· 허경연, 최미숙, 고영란 (2001). 유아관찰 척도에 의한 생활 영역별 유아발달의 진단 및 평가. 유아교육연구.
· 김우정(2013). 관찰 몰입과 자기효능감 간 관계에서 직접경험의 조절효과. 석사학위논문, 고려대학교 대학원.