용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점에 대해 정리하고

목차

I. 서론

II. 본론
1. 통합교육의 변천사
2. 진정한 통합교육의 의미
3. 통합교육 실현을 위한 방안

III. 결론

IV. 참고자료

본문내용

통합교육은 장애인과 비장애인 학생들이 함께 교육받는 것을 의미하는 개념으로, 과거부터 지속적으로 발전해왔습니다. 초기에는 장애 학생들을 일반 학교 내에 배치하는 '포함식 통합(integration)'의 형태였지만, 점차 장애 학생들의 완전한 참여와 학습권 보장을 강조하는 '모음식 통합(inclusion)'으로 그 의미가 확장되었습니다. 이러한 통합교육의 개념 변화는 장애인에 대한 사회적 인식 제고와 함께 진행되어 왔습니다. 과거에는 장애인을 보호의 대상으로 여겼지만, 최근에는 장애인의 권리와 자립을 존중하는 방향으로 패러다임이 전환되었습니다. 이에 따라 통합교육은 장애 학생들이 일반 학교에서 완전히 포용되어 동등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 하는 것을 목표로 하고 있습니다.

참고자료

· 이유훈 외 3인. (2023, 4판). 『특수교육 교육과정』. 교육과학사.
· 이성주, 오아름. (2023). 「유아교육기관의 통합교육 관련 국내 연구동향 분석: 2018~2022년 학술지 수록 연구를 중심으로」. 열린유아교육연구, 28(1), 121-145. 한국열린유아교육학회.