[A+보장]간호 연구 및 통계 연구 계획서 '간호대학생들의 임상실습에 대한 성격유형에 따른 임상 스트레스 정도의 상관관계' 13페이지 자료입니다.

소개

간호 연구 및 통계 연구 계획서 '간호대학생들의 임상실습에 대한 성격유형에 따른 임상 스트레스 정도의 상관관계' 13페이지 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 가설
4. 용어 정의
5. 연구의 제한점

Ⅱ. 문헌고찰

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 설계
2. 연구 대상
3. 연구도구
4. 자료수집 방법
5. 자료 분석 방법
6. 연구 결과의 기대효과

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의

Ⅵ. 결론 및 제언

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

간호교육의 목표는 양질의 간호를 제공할 수 있는 전문간호 인력을 양성하는 데 있다. 이를 달성하기 위해 간호대학생들은 임상 실습을 하며 강의에서 배운 이론적 지식을 실제 임상현장에서 대상자에게 적용해보고, 간호사로서 갖추어야 할 가치관과 태도를 형성하여 전문직으로써 간호사의 역할을 학습할 수 있다. (Jang & Kim, 2017) 임상 실습은 이론적 지식을 임상현장의 대상자에게 직접 적용함으로써 간호에 대한 배려와 이해, 반성, 가치관과 태도, 이미지 및 창의력과 응용력을 길러주며 스스로 간호인으로서의 자질을 확인하고 간호인으로서의 자부심을 느끼게 하는 과정이다. (Kang et al, 2006; Yee, 2004). 그러나 이러한 중요성에도 불구하고 현재 대부분의 간호 학생들은 이론과 임상과의 차이를 실감하여 당혹감과 혼란스러움을 경험하며, 임상 실습을 어려워하고 있다(Chung, 2009; Kim, Sun, & Kim, 2009). 특히 선행연구에서 첫 임상 실습은 가장 높은 스트레스를 유발하는 요인이 되고(Admi, 1997;Jones & Johnston, 1997; Mahat, 1998; Martyn, 1997), 다른 어느 경우보다도 더 심각한 불안과 긴장을 느끼게 되며, 이러한 첫 임상 실습에 대한 경험이 향후 간호에 대한 동기를 결정하는 데 매우 결정적인 역할을 한다(Moon, 1998).
스트레스는 매우 개인적인 과정으로, 주관적인 지각과 스트레스에 대한 평가를 포함하는 개인과 환경의 상호작용이라고 할 수 있다(Lecic-Tosevski et al. 2011). 즉, 스트레스에 대한 지각은 개개인에 따라 달라지며(Mahat, 1998; Oh MJ, 2000), 스트레스에 대한 반응의 강도와 스트레스원에 대한 탄력성 및 취약성은 성격특성에 따라 달라지게 된다(Lecic-Tosevski et al. 2011). 따라서 성격특성은 스트레스를 이해하기 위한 중요한 요소라 할 수 있을 것이다. (Jeong & Koh, 2016)

참고자료

· Kang, J. H., Kim, S. M., Park, S. Y., Suh, J. H., Cho, M. S., Kim, M. S., et al (2006). A study of self concepts and satisfaction of clinical practice in nursing students of 4-year universities in seoul. Journal of the Nursing Academic Association of Ewha Womans University, 40, 116-127.
· Chung, M. S. (2009). Relations of self-esteem, practical performance, and practical satisfaction in nursing students . J Korean Acad Psychiatric Mental Health Nurse, 18(1), 60-68.
· Admi, H. (1997). Nursing students stress during the initial clinical experience. Journal of Nursing Education, 36(7), 323-327.
· Moon, M. S. (1998). Nursing students` initial clinical experience. The Journal of Korean academic society of nursing education. 4(1), 15-47.
· Park CS. An analysis of the difference of the technical high school students' stress coping behavior in MBTI personality type [dissertation]. Seoul: Konkuk University; 2001.
· Jang & Kim, Levels of Clinical Practice Stress and Coping Strategies according to Nursing Students’ Personality/Behavior Types, 81-89, 2017
· Mahat, G. (1998). Stress and coping: Junior baccalaureate nursing students in clinical settings. Nursing Forum, 33(1), 11-19
· Lecic-Tosevski D, Vukovic O, Stepanovic J (2011) Stress and personality. Psychiatriki.22:290-297.