[a+취득자료] 영유아기에 영아반(만0세~만2세)과 유아반(만3세~만5세)으로 나누어 수학교육 교수법을 상호작용과 환경적 제시와 함께 설명하고 개인적 의견을 제시하시오.

소개

"[a+취득자료] 영유아기에 영아반(만0세~만2세)과 유아반(만3세~만5세)으로 나누어 수학교육 교수법을 상호작용과 환경적 제시와 함께 설명하고 개인적 의견을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1.서론
2.본론
3.결론
4.참고문헌

본문내용

1. 서론

영유아는 어려서부터 선천적으로 타고난 수학적 발달 특성을 갖고 있기 때문에 일상생활 속에서 여러 가지 수학적 요소를 접하며 경험하고 이를 토대로 수학적 지식과 능력을 획득하게 된다. 영유아는 환경과의 상호작용을 통해 자연스럽게 수 개념과 수 관련 추론 능력을 함양시키기 때문에 어린 시절부터 이렇게 수학을 경험할 기회를 물리적, 인적 환경을 통해 제공시켜 주는 일이 필요하다. 본론에서는 영아반 수학교육 교수법과 유아반 수학교육 교수법에 관해 알아볼 것이다.

2. 본론

2.1. 영아반 수학교육 교수법

영아반 수학교육시에는 환경적 측면에서는 영아의 수학활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 영아의 손이 닿는 범위 내에 여러 가지 수학 교구들을 배열해 놓아야 할 것이고, 손으로 명확하게 도형의 특성이 느껴질 수 있는 모형, 수를 정확히 셀 수 있는 큰 교구를 중심으로 배치를 해야 할 것이다.

참고자료

· 서소정, 문혁준 외 4명, “아동수학지도”, 창지사, 2016
· 박정민, 박미경, “아동수학교육”, 창지사, 2016
· 조형숙, 허윤정 외 1명, “아동수과학지도”, 파란마음, 2010