[A+레포트] 한국어교육에서 말하기 수업을 위한 최적의 학습 환경 설계

소개

이 글은 말하기 수업의 목표를 효과적으로 달성하기 위한 학습 환경의 중요성을 다룹니다.

역할극, 교실 배치, 적정 학습자 수 등 다양한 요소들이 어떻게 학습자의 발화 유창성에 영향을 미치는지 구체적으로 설명하고 있습니다.

학습자가 실제 목표어 화자와 의사소통을 원활하게 할 수 있도록 돕는 환경을 구성하는 방법을 통해, 교사의 역할과 학습자 간 상호작용을 최적화하는 방안을 제시합니다.

학습자의 자신감을 키우고, 의사소통 능력을 향상시키는 최적화된 수업 환경을 만드는 데 필요한 핵심 전략들을 소개합니다.

목차

1. 말하기 수업의 목표
가. 목표어를 이용해 실제 대화에서 의사를 정확하고 유창하게 전달할 수 있는 목표

2. 효과적인 학습 환경 내용
가. 실제와 유사한 학습 환경 조성 및 관련 활동
나. 교실 배치
다. 적정 학습자의 수와 비슷한 언어 수준
라. 신뢰받는 친밀한 교사

3. 효과적인 말하기 수업을 위한 학습 환경 내용 정리
가. 실제와 유사한 발화 환경 만들기
나. 교실 배치 및 학생 상호작용 촉진
다. 교사의 역할과 발화 균등 분배

본문내용

1. 말하기 수업의 목표

말하기의 수업의 목표가 목표어를 이용해 실제 목표어 모국어 화자와 대화에서 자신의 의사를 정확하고 유창하게 전달할 수 있는 것으로 상정해 학습 환경과 말하기 수업의 관계에 대해 논하여 보겠습니다. 그리고 사실상 학습자 각자가 필요로 하는 말하기 활동 분야가 다양하지만 이에 대한 고려는 생략하고 일반적인 것에 대해 서술하겠습니다.

2. 효과적인 학습 환경 내용

가. 실제와 유사한 학습 환경 조성 및 관련 활동

학습자들은 기본적으로 목표어 모국어 화자와의 대화 속에서 자신의 의사를 명확히 표현하고 자신이 의도한 결과를 얻기를 원합니다. 하지만 언어 학습 초기에는 이러한 경험이 상당히 부족하기 때문에 이러한 경험을 통해 얻게 되는 언어 자신감 역시 부족합니다. 그렇기 때문에 교사는 교실에서 학습자들이 밖에서 부딪힐 실제와 유사한 학습 환경을 조성하고 이와 관련된 역할극이나 과제 중심 활동을 통해 교사와 학생 간 상호작용 할 수 있는 학습 환경을 만들어 언어 자신감을 확보할 수 있도록 이끌어야 합니다. 시청각 자료를 이용해 관련 장소의 사진이나 영상을 배경으로 설정하고 역할을 수행할 수 있는 학생 몇 명이 조를 이뤄 각자의 역할을 수행하게 하되 교실의 유일한 모국어 화자인 교사도 학생과 함께 역할을 맡아 학습자가 교실이 실제와 거의 유사하다고 느낄 수 있는 환경을 만드는 데 최선을 다해야 합니다.

참고자료

· 없음