[한국어교육실습] 고급 한국어강의 참관 보고서 및 평가서

소개

이 참관록은 고급 한국어 교육 수업을 참관한 후, 어법과 어휘 제시 방법 및 교수 전략을 분석한 내용을 담고 있습니다.

고급 수업에서는 사전식 어휘 설명과 발음, 문법적 예시 등을 통해 학습자의 언어 능력을 한층 더 세밀하게 개발할 수 있음을 확인했습니다.

짝 활동과 최종 발표를 통해 학습자들의 언어 능력을 종합적으로 향상시키는 방법도 효과적임을 알 수 있었습니다.

이 글은 고급 과정에서 필요한 교수 전략과 학습자의 의사소통 능력 향상을 위한 실용적인 교훈을 제공합니다.

목차

1. 어법 및 어휘 제시 방법
1)'-는 족족~' 표현 설명
2)고급 수업에서의 사전적 설명
3)발음과 함께 어휘 제시
4)자주 쓰이는 동사와 명사 조합 제시

2. 교수 전략
1)짝 활동을 통한 대화문 만들기
2)새로운 어휘를 실제 삶에 적용하여 말하기
3)최종 발표를 통한 언어의 네 가지 기능 통합 제고

3. 마무리
1)고급 수업의 교수법과 학생들의 언어 능력 향상에 대한 통찰

본문내용

<참관 내용>

고급 수업을 참관하면서 필기한 생각들을 ‘어법 및 어휘 제시 방법’, ‘교수전략’, ‘참고할 사항들’ 세 가지로 나누어 생각해 보았습니다.

[어법 및 어휘 제시 방법]

01. ‘V-는 족족~’; 1)너무하다 2)대단하다 ???

위에 제시한 내용은 실제 수업에서 피피티로 제시된 것입니다. ‘-는 족족~’이 ‘너무하다’나 ‘대단하다’의 뜻이 아닌데 위와 같이 제시하면 약간의 혼동이 있을 수 있을 것 같습니다. ‘V-는 족족~; V할 때마다 (대단할 정도로 또는 너무 심하게) ~하다’로 제시하면 혼동의 여지를 없앨 수 있을 것 같습니다.

02. 어감과 사전적 설명이 가능한 고급 수업

고급 수업에서는 초급과 중급에서 볼 수 없었던 사전식의 어형 및 어휘 설명을 볼 수 있었습니다. 많은 예문을 제시하여 이해를 돕는 것은 초/중급과 똑같은 절차였지만 여기에 더해 사전적 뜻풀이식의 설명도 가능하다는 것을 알게 되었습니다. 심지어는 어휘와 어형 설명을 위해 ‘동사’, ‘형용사’ 등과 같은 문법 명사들을 동원해 설명하는 것도 볼 수 있었습니다.

참고자료

· 없음