[외국어교수학습이론] (발표자료) 과업 중심 접근법(TBLT)-이론과 교수법, 교육적 적용

소개

이 문서는 과업 중심 교수법(Task-Based Language Teaching, TBLT) 에 대한 핵심 개념과 실제 교수법을 정리한 자료입니다. 의사소통 중심 교육(Communicative Language Teaching, CLT) 의 논리적 발전 과정으로 등장한 TBLT는 학습자가 의미 있는 과업(Task)을 수행하면서 자연스럽게 목표 언어를 습득할 수 있도록 돕는 접근법입니다.

본 자료에서는 TBLT의 주요 이론적 배경과 대표적인 학자들의 연구를 정리하며, 실생활과 연계된 과업을 활용하여 언어 학습을 촉진하는 방법을 설명합니다. 또한, 과업 유형, 교수 요목 설계, 교사의 역할, 평가 방법, 현실적인 교육 자료 적용 방안 등을 구체적으로 다루고 있습니다.

이 자료는 언어 교육자, 교사 연수 과정 참여자, 외국어 교수법 연구자들에게 유용한 참고 자료가 될 것입니다.

목차

없음

본문내용

과업 중심 접근 방법(Task-Based Language Teaching : TBLT)

<배경>
1980년대 외국어 습득연구의 도구로 “과업(tasks)”에 관심
Willis, CLT의 논리적 발전
Skehan, CLT의 접근법을 상당히 많이 수용한 접근법
과업 해결 작업 참여 > 언어 형식에 초점 맞춘 교수
과업? 언어를 사용해 해결책을 찾아내는 활동이나 목표 Nunan,
”학습자들이 목표어로 이해하고, 조작하고, 발화하거나 상호작용에 참여할 수 있게 하는 활동”

참고자료

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