빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을

소개

학교사회복지론
주제: 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 빈곤 학생의 일반적 특성
1) 적응에 영향을 미치는 요인
2) 빈곤 청소년의 욕구와 당면 문제
2. 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회복지 대상은 일차적으로 학교생활을 경험하는 학생이며 다음은 학생들의 사회적 기능 수행, 교육목적 성취에 영향을 주는 교사, 부모, 학교체계가 포함된다. 즉 학교교육 목적 달성과 관련한 모든 개인, 집단, 조직, 지역사회 체계가 학교사회복지의 실천대상이 되는 것이다.
한편, 학교사회복지실천의 개입대상으로 학생을 분류했을 때는 첫 번째는 대인관계에 문제가 나타나는 학생, 두 번째는 심리적, 정신적 문제를 가진 학생, 세 번째는 학교 규칙을 위반한 학생, 네 번째는 가정환경적 문제를 가진 학생, 다섯 번째는 부모가 아동양육에 문제를 보이고 있는 학생, 여섯 번째는 학습부진 학생, 일곱 번째는 반사회적 행동을 하고 있는 학생, 마지막은 장애인 학생이 있다.
본론에서는 이중 가정환경적 문제를 가진 학생에 해당하는 빈곤 청소년 학생의 특성을 기술하고 학교사회복지로 제공할 수 있는 개입방법을 제시할 것이다.

참고자료

· 박경선(2017). 학교로 간 사회복지사. 공동체.
· 임경선(2020). 학교사회복지론. 어가.
· 학교사회복지론 교안.