장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요

소개

과목명: 장애영유아 교수방법론
주제: 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요.
《부연설명》
1) 장애영유아의 일반적 교수방법의 이론적 배경
2) 각 교수방법에 따른 사례 제시
3) 교수방법에 대한 견해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 일반적 교수방법의 이론적 배경
1) 피아제 인지발달이론
2) 비고츠키 근접발달이론
2. 각 교수방법에 따른 사례 제시

Ⅲ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

장애 영유아 교육은 아이들에게 장애 유무와 상관없이 교육적 평등을 제공해 교육의 원래의 목적인 평등과 사회적 통합을 촉진한다는 의의가 있다. 이를 통해 각 개별 아동의 필요에 맞춤화된 개별화된 교육이 가능해지며 이로써 장애 아동들의 자존감 강화와 자립성에 기여할 수 있다. 더불어 장애 아동의 가족과 협력하여 학교와 가정 사이의 소통을 촉진시키며, 아동의 발달에 전반적으로 긍정적인 영향을 미칠 수 있게 된다. 장애 영유아를 대상으로 하는 교육은 사회적 이해와 지원을 증진시키고 아이들이 교육 체계와 사회에 받을 수 있는 지원을 증가시켜 이들이 성공적으로 사회에 참여시킬 수 있는 기회를 확대시키는 것이다. 종합적으로 살펴보면 장애 영유아에 대한 교육은 아동의 미래에 좋은 영향을 미칠 것이고, 더불어 자립적이고 사회적으로 통합되며 만족스러운 삶을 누릴 수 있도록 지원하는 교육 방안이라고 볼 수 있다. 본론에서는 장애 영유아의 일반적인 교수 방법의 이론적 배경이 되는 피아제의 인지 발달 이론과 비고츠키의 근접 발달 이론에 대해 설명하고, 각 교수 방법에 대한 사례 제시할 것이며, 결론에서 교수 방법에 대한 나의 견해를 서술할 것이다.

참고자료

· 하소윤. 2014. 피아제의 인지발달단계에기초한유아 음악수업지도법 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
· 김정아. 2014. 근접발달영역에 기초한 색채교육의 수업모형개발에 관한 연구. 홍익대학교 산업대학원 석사학위논문