다음의 사례의 정서장애는 어떤 종류이고 이를 위한 이론과 중재방법에

소개

교과목명 : 정서장애아교육

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. A군의 정서적 문제
2. 중재 방법
3. 현장에서 만난 정서장애아
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정서는 인간의 생활에서 무엇보다도 중요하고 상황에 따라서 다양한 행동을 일으키며 사회적, 신체적, 정신적인 활동에도 큰 영향을 미친다. 정서장애라는 용어는 학자의 관점에 따라서 여러 가지 견해를 표방하고 이러한 장애 영역은 그 자체로도 여러 가지 특징이 있다. 일반적으로 행동 문제는 공포, 불안, 우울 등과 같은 내재화 장애를 정서장애라고 보고 주의산만, 공격성, 충동성, 과잉행동 등과 같은 외재화 장애는 행동장애로 규정하기도 한다. 우리나라에서는 정서장애 진단기준 항목을 미국에서 사용하는 것을 거의 수정하지 않고 그대로 받아들인다. 정서장애 아동은 정서 표현에 왜곡이 나타나고 이것이 보통 사람보다 강하며 빈도가 높고 심하게 부적응 상태를 일으키는 아동을 의미한다. 외적 자극, 내적 갈등으로 인해 생활에 적응하지 못하며 사회, 문화적인 기대치에 어긋나는 행동을 하며 사회, 가정에서 극단적 문제를 일으키는 아동이 점차 증가하고 있다. 이러한 정서장애 아동의 중재에 관해 사례를 바탕으로 접근해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. A군의 정서적 문제
정서장애 문제로는 크게 내재화 장애와 외현화 장애로 구분할 수 있는데 외현화 문제 종류에는 품행장애, 주의력결핍 과잉행동장애, 적대적 반항장애 등이 있지만 문제 행동을 보이는 모든 학령 이전 아동에게는 이러한 진단명을 부여하지 않는다. 사례에서 A군은 6살이고 어린이집에 다니고 있기에 외현화 장애 진단명을 부여할 수는 없다.
A군의 모습을 살펴보면 어린이집에 가면 엄마를 찾기에 어린이집 선생님으로부터 수시로 집에 전화가 오고 아빠와 함께 나서는 것을 싫어하지만 이를 제대로 표현하지 못한다. 외출해서 돌아오게 되면 엄마 옆에 붙어 있고자 하고 동생에게 공격적인 행동을 나타내며 엄마가 잠시 외출하는 것도 매달리는 모습을 보인다. 할머니 댁에 가더라도 엄마와 떨어지지 않으려는 모습을 통해 A군은 분리불안장애를 의심할 수 있다고 생각한다.

참고자료

· 김나영, 2004, 정서장애 아동의 색채선호도 조사 및 효과적 학습환경에 대한 연구, 국내석사학위논문 淑明女子大學校 敎育大學院, p.5~6
· 백지은, 2007, 분리불안장애 아동의 특성과 부모-자녀 놀이치료 프로그램의 효과, 국내박사학위논문 한양대학교, p.7~9