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본문내용

학기 0000년 0학기 0기 과목명 외국어로서의 한국어교육실습 이름
급수 □ 초급 ■ 중급 단원 44 수업
시간 50
교재명
(출판사) 경희 한국어 중급 1 : 문법
(경희대학교 출판문화원) 쪽수 P. 193 대상 중급
학습목표 ‘-느라고’의 의미와 통사적 제약을 알고 정확하게 사용할 수 있다.
준비물 교재, 필기구
기타자료 연습 자료, 활용 자료 등

학습단계 시간 교수-학습 내용 및 활동시간 자료 및 유의점
도입 5분 <학습 동기 유발>
교사 : 여러분 저 오늘 수업에 늦을 뻔 했어요.
학생 : 왜요?
교사 : 어젯밤에 늦게까지 넷플릭스를 보느라고 아침에 늦잠을 잤어요. 방금 제가 말한 문장을
칠판에 써 볼게요.
<문표 문법 제시>
- 교사는 칠판에 목표 문법을 판서한다.
교사 : '어젯밤에 늦게까지 넷플릭스를 보느라고 아침에 늦잠을 잤어요.'라는 문장은
1) 어젯밤에 늦게까지 넷플릭스를 보았다.
2) 아침에 늦잠을 잤다.
이렇게 구분할 수 있는데, 이 두 문장을 어떤 것이 연결하고 있나요?
학생 : '보느라고'요.
교사 : 맞아요. 오늘은 ‘-느라고’에 대해 공부해 볼 거예요.
판서 내용

제시(설명) 15분 <의미 제시>
- 교사는 칠판에 관련 문장을 판서한다.
1) 일을 하느라고 여행을 못 갔어요.
2) 잠을 자느라고 약속 시간에 늦었어요.
3) 친구와 노느라고 숙제를 못했어요.
교사 : 우리 다같이 읽어 볼까요?
(다같이 읽은 뒤) 이 문장에서 오늘 배울 내용은 '하느라고, 자느라고, 노느라고' 입니다. 혹시 ‘-느라고’가 무슨 뜻인지 눈치채셨나요?
학생 : 혹시 '이유'인가요?
교사 : 맞아요. ‘-느라고’는 이유를 말합니다.
앞 문장이 이유이고, 뒷 문장이 결과죠.
그럴 때 우리는 ‘-느라고’를 사용해요.
그런데 여러분 여행을 못한 거, 약속 시간에 늦은 거, 숙제를 못한 거 다 좋은 거예요? 나쁜 거예요?

참고자료

· 김제열, 한국어 문법 교육론저자방성원, 김제열, 한국문화사, 2021.
· 국어 연결어미 '-느라고'의 기능과 용법, 한국문법교육학회, 2014.
· 김향숙, 중국어권 학습자를 위한 한국어 연결어미 교육 연구, 忠南大學校 大學院, 2012.
· 장영혜, 중국인 한국어 학습자의 '-느라고'인식 양상 및 오류 실태 분석, 전남대학교 대학원, 2020.
· 흰왕뉵, 한국어 ‘-느라고’와 베트남어 ‘do’ 구문 대조 연구, 동국대학교 일반대학원, 2023.
· 홍소영, 중국인 학습자의 인과관계 연결어미 습득 양상 연구 : '-아서', '-니까', '-느라고', '-므로'를 중심으로, 숙명여자대학교 대학원, 2020.