1주 1,2강에서 학교사회복지 목적과 대상을, 4주 1,2강에서 학생 문화 및 취약 집단 학생의 특징

소개

·과목명: 학교 사회 복지론
·주제: 1주 1, 2강에서 학교 사회 복지 목적과 대상을, 4주 1, 2강에서 학생 문화 및 취약 집단 학생의 특징에 대해 학습했습니다. COVID-19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되었습니다. 코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지, 그에 대한 학교 사회 복지에서의 대응 방안은 무엇인지 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론, 코로나19 시대의 학생들이 처한 상황

Ⅱ. 본론
1. 코로나19를 겪게 된 학생들의 가장 큰 문제 – 인터넷 중독
1) 인터넷 중독이 위험한 이유
(1) 코로나19로 인해 대면 활동이 저하되자 학생들이 인터넷에 매달리게 됨
(2) 중독되면 시도 때도 없이 휴대폰으로 인터넷에 접속하게 됨
2) 인터넷 중독의 특징
(1) 여학생들이 하루 종일 온라인으로 아이 쇼핑하게 함
(2) 남학생들이 하루 종일 온라인 게임을 하게 함
(3) 휴대폰 앱인 카카오톡 등에 빠져듦
2. 학교 사회 복지에서의 대응 방안
1) 담임교사의 지도하에 여학생들이 인터넷상에서 쇼핑하는 시간을 1시간 이내로 줄임
2) 학교사회복지사가 남학생들을 대상으로 온라인 게임에 빠져드는 시간에 소질계발을 하는 것이 왜 중요한지를 설명함
3) 교과목 교사가 수업 시간에도 서로 카카오톡을 이용하여 메시지를 몰래 주고받는 학생들을 조용히 불러 조언함

Ⅲ. 결론, 위에서 언급한 내용에 관한 내 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론, 코로나19 시대의 학생들이 처한 상황
코로나19 시대가 지속되며 학생들은 처음에 비대면 수업에 적응해야만 했다. 이들은 학교에 가서 수업을 들을 시에도 책상과 책상 사이에 칸막이가 쳐진 채로 마스크를 쓰고 하루 3시간 이하의 수업만을 들었다. 이외의 시간에는 집으로 돌아와 인터넷에 접속하여 교사들이 녹화한 강좌를 들으며 공부하고 나머지 시간에는 온라인상에서 시험을 치르기도 했다. 이렇게 이들은 비대면 일환으로 인해 인터넷에 얽매이다시피 하는데, 일부 이들은 공부할때에만 접속하는 것이 아니라 쇼핑몰 탐방을 하고 온라인 게임을 할 시에도 접속하기도 한다. 그런데 이들의 이런 행동이 지속되는 시간이 무려 하루 3시간 이상으로 이어지면서 이가 문제시되기도 하는 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 코로나19를 겪게 된 학생들의 가장 큰 문제 – 인터넷 중독
1) 인터넷 중독이 위험한 이유
(1) 코로나19로 인해 대면 활동이 저하되자 학생들이 인터넷에 매달리게 됨
위에서 언급한 내용을 토대로 나는 코로나19를 겪게 된 학생들의 가장 큰 문제를 인터넷 중독이라고 두고자 한다.

참고자료

· 보라매인터넷중독예방상담센터와 함께하는 온라인 스마트폰 가족치유캠프
· -2021.11.29., 한국강사신문-
· 온라인 도박 중독성 오프라인 3배
· -2023.05.16., MEDICAL TRIBUNE-