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학교사회복지론, 제시한 책 중 1권을 선택하여 읽고 감상 위주로 작성

과목명: 학교사회복지론 주제: 실무중심체제적 과제물(★1-5주차 학습내용중심) ① 산타가 만난 아이들(학지사 2009 윤철수) ② 우리는 영원한 학교사회복지사이고싶다(양서원 2013 윤철수 외) ③ 학교로 간 사회복지사(공동체 2017 박경현 임경선) ④ 레디컬 헬프(착한책가게 2020 힐러리 코덤) 위에 제시한 책 중 1권을 선택하여 읽고 감상 위주로(내용을 적을 경우 모사율이 높아질 수 있기 때문에 되도록) 작성하여 제출하세요. 선정한 도서: ③ 학교로 간 사회복지사(공동체 2017 박경현 임경선)
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최초등록일 2025.01.16 최종저작일 2025.01
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학교사회복지론, 제시한 책 중 1권을 선택하여 읽고 감상 위주로 작성
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    • 👥 청소년 복지에 대한 깊이 있는 통찰 제공
    • 💡 학교 사회복지사의 전문성과 역할에 대한 심층적 이해 가능

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    소개

    과목명: 학교사회복지론
    주제: 실무중심체제적 과제물(★1-5주차 학습내용중심)
    ① 산타가 만난 아이들(학지사 2009 윤철수)
    ② 우리는 영원한 학교사회복지사이고싶다(양서원 2013 윤철수 외)
    ③ 학교로 간 사회복지사(공동체 2017 박경현 임경선)
    ④ 레디컬 헬프(착한책가게 2020 힐러리 코덤)
    위에 제시한 책 중 1권을 선택하여 읽고 감상 위주로(내용을 적을 경우 모사율이 높아질 수 있기 때문에 되도록) 작성하여 제출하세요.

    선정한 도서: ③ 학교로 간 사회복지사(공동체 2017 박경현 임경선)

    목차

    I. 서론
    II. 본론
    III. 결론
    IV. 참고문헌

    본문내용

    과거에는 사회복지라고 하면 주로 빈곤자나 실업자, 노인, 아동, 장애인처럼 주로 사회적 약자들과 관련된 문제라는 인식이 강했다. 그렇지만 최근 들어서는 모든 시민들의 삶의 질을 향상하고 보다 행복한 삶을 살기 위해서 사회복지가 필요하다는 인식이 강해지고 있다. 그래서 사회복지의 영역도 보다 확대되고 있다. 학교에서나 의료 현장에서 활동하는 사회복지사들이 늘고 있는 것이 그 증거이다.
    그동안 우리나라에서는 아동에 대한 사회복지에는 관심과 지원이 많았지만, 청소년에 대해서는 상대적으로 소홀했다는 이야기가 많았다. 실제로 그렇다. 우리나라에서 청소년을 위한 사회복지 제도나 정책은 아동을 위한 것과 비교하면 매우 적다. 그런데 청소년은 신체적, 정신적으로 급격한 변화를 겪으며 평생에 영향을 미치는 자아 정체성과 삶의 가치관을 결정하는 중요한 시기이다. 이런 중요한 시기인데 청소년들은 급격한 변화와 혼란을 경험하며 어려움을 겪는다. 이에 대한 적절한 보호와 도움이 필요하다.

    참고자료

    · 박경현, 임경선 등저, 공동체, 2017.5.25. 학교로 간 사회복지사
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 학교사회복지사의 정체성과 역할
      학교사회복지사는 교육 현장에서 학생의 전인적 발달을 지원하는 전문가로서 명확한 정체성을 가져야 합니다. 이들은 단순히 문제 해결자가 아니라 학생, 교사, 가족 간의 중개자 역할을 수행하며, 학교 시스템 내에서 사회복지 가치를 실현하는 핵심 인물입니다. 학교사회복지사의 역할은 개별 상담, 집단 프로그램 운영, 환경 개선 등 다층적이며, 이러한 역할의 명확한 정의는 학교 내 위상 강화와 전문성 인정으로 이어집니다. 따라서 학교사회복지사는 자신의 정체성을 확립하고 이를 학교 공동체에 적극적으로 알려야 하며, 이는 궁극적으로 학생 복지 향상에 기여하게 됩니다.
    • 2. 청소년 발달 단계와 사회복지의 필요성
      청소년기는 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 변화가 급속도로 일어나는 중요한 발달 단계입니다. 이 시기의 청소년들은 자아정체성 형성, 또래관계 형성, 진로 결정 등 다양한 과제를 마주하며, 이 과정에서 많은 어려움과 위험에 노출될 수 있습니다. 사회복지의 개입은 청소년의 건강한 발달을 촉진하고, 위기 상황에서 보호하며, 잠재력을 개발하도록 지원합니다. 특히 학교라는 환경에서 제공되는 사회복지 서비스는 접근성이 높고 예방적 효과가 크므로, 청소년의 전인적 성장을 위해 필수적입니다.
    • 3. 학교사회복지사에게 필요한 전문 지식
      학교사회복지사는 사회복지학의 기초 이론뿐만 아니라 교육학, 심리학, 발달심리학 등 다양한 학문 영역의 지식을 갖춰야 합니다. 특히 청소년 발달 이론, 학교 시스템 이해, 가족 체계 이론, 집단 역학 등은 실무에서 필수적입니다. 또한 상담 기술, 사례관리, 프로그램 개발 및 평가 능력 등의 실천 기술도 중요합니다. 더불어 학교 현장의 특수성을 이해하고, 교육 정책과 법제도에 대한 이해도 필요합니다. 이러한 다층적 지식은 학교사회복지사가 복잡한 학교 상황에서 효과적으로 개입하고 학생들을 지원할 수 있게 합니다.
    • 4. 학교사회복지사의 인간적 자질과 태도
      학교사회복지사의 전문성은 지식과 기술만으로는 부족하며, 공감 능력, 진정성, 존중심 등의 인간적 자질이 매우 중요합니다. 학생들과의 신뢰 관계 형성은 효과적인 개입의 기초이므로, 학교사회복지사는 학생을 있는 그대로 수용하고 그들의 입장에서 이해하려는 태도를 가져야 합니다. 또한 자기 성찰 능력, 문화적 민감성, 윤리의식도 필수적입니다. 학교사회복지사의 인간적 따뜻함과 진정한 관심은 학생들의 변화와 성장을 이끌어내는 가장 강력한 도구이며, 이러한 자질은 지속적인 자기개발을 통해 함양될 수 있습니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      학교 사회복지사의 실제 경험담을 통해 이들의 역할과 자질, 어려움을 생생하게 파악할 수 있었다. 특히 아동복지에 대한 이해의 필요성과 학생들에 대한 무한한 지지와 격려의 중요성을 강조한 점이 인상 깊었다.
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