창의교육 정부 정책 사례(본 레포트)

소개

주제: 창의교육 정부 정책 사례

*유아기 창의교육

목차

Ⅰ. 서론 (연구의 배경과 목적 등)

Ⅱ. 본론
1. 유아기 창의교육 프로그램 개발의 필요성
2. 생태유아교육의 개념
3. STEAM 교육의 개념
4. 유아 창의성 교육과 STEAM 교육
5. 생태활동 기반 STEAM 교육이 유아의 창의성과 문제해결력에 미치는 효과
1) 연구 문제
2) 연구 대상 및 기간
3) 생태활동 기반 STEAM 교육 프로그램
4) 연구 결과

Ⅲ. 결론 (연구 내용 요약 및 시사점 등)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 (연구의 배경과 목적 등)
유아기는 호기심과 탐구심이 많은 시기이다. 그렇기 때문에 창의성 발달에 있어서 ‘결정적 시기’라고 말할 수 있다. 기본적으로 유아의 창의성은 유아가 자신의 주변 세계(환경)에 관심과 흥미를 갖고 자신만의 방법으로 그를 탐구 및 탐색하는 과정을 통해 효과적으로 형성된다. STEAM 교육(과학, 기술, 공학, 예술, 수학 교과 간 통합적 교육방식)은 이러한 과정을 더욱 풍요롭게 만들어 줄 수 있는 역할을 한다. 유아는 STEAM 교육을 통해 과학적 탐구 능력을 기르게 되고, 스스로 문제에 대한 해결 방안을 토의하고 나아가 예측된 결과를 합의하는 과정을 경험하게 되는데, 그에서 끊임없이 의사소통을 하게 된다. 이러한 능력은 유아가 창의적 인재로 나아가는 것에 큰 도움을 준다. 따라서 유아교육에서 STEAM 교육은 유아들의 일상생활에서 다양한 문제를 발견하고 그의 해결을 통해 창의성을 계발하는 방향으로 이루어질 수 있어야 한다.
특히 생태활동에 기반한 STEAM 교육은 유아들이 자연물과 접하게 하고, 바깥놀이 활동을 하면서 여러 가지 도구를 통한 융합된 활동을 가능케 한다. 여러 연구는 이러한 활동이 유아에게 내재된 창의력을 증진시킬 수 있음을 증명하고 있다. 나아가 이러한 활동이 유아로 하여금 실생활에서의 다양한 문제 상황을 인식케 하고 그를 해결하려는 도전 의식으로 이어져 창의적으로 문제를 해결할 수 있도록 함도 증명하고 있다. 같은 맥락에서 <김서원, 생태활동 기반 STEAM 교육이 유아의 창의성과 문제해결력에 미치는 효과, 강남대학교 교육대학원, 2022.>의 목적은 유아가 자신의 생각을 창의적으로 표현하고 또 설계 및 융합하는 경험을 하고 또 그를 구체화하는 과정을 통하여 생태활동에 기반한 STEAM 교육이 유아의 창의성과 문제해결력에 미치는 효과를 살펴보는 것에 있다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기 창의교육 프로그램 개발의 필요성
최근 창의 · 인성교육이 중요시 되고 있다.

참고자료

· 교육과학기술부, 유치원 기본 과정 내실화를 위한 창의성교육 프로그램, 2011.
· 김서원, 생태활동 기반 STEAM 교육이 유아의 창의성과 문제해결력에 미치는 효과, 강남대학교 교육대학원, 2022.
· 박은정, 생태유아교육에 대한 교사의 인식및 프로그램의 실태조사, 군산대학교 대학원교육학과, 2013.
· 유동현, 초등학교 통계 프로젝트를 활용한 융합(STEAM) 교육 적용사례, 진주교육대학교 교육대학원, 2022.