[교육심리학] 정보처리 이론의 발전과정을 1페이지로 요약하고, 학습효과를 높이기 위해서 활용할 수 있는 정보처리 이론의 개념들과, 그 개념이 적용된 실제 예를 기술하시오

소개

[교육심리학] 정보처리 이론의 발전과정을 1페이지로 요약하고, 학습효과를 높이기 위해서 활용할 수 있는 정보처리 이론의 개념들과, 그 개념이 적용된 실제 예를 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정보처리 이론의 발전과정

2. 학습효과를 높이기 위해서 활용할 수 있는 정보처리 이론의 개념들
1) 주의(Attention)
2) 기억(Memory)
3) 인지부하(Cognitive Load)
4) 처리 수준(Level of Processing)
5) 정보 코딩(Encoding)

3. 그 개념이 적용된 실제 예
1) 주의(Attention)
2) 기억(Memory)
3) 인지부하(Cognitive Load)
4) 처리 수준(Level of Processing)
5) 정보 코딩(Encoding)

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

정보처리이론(information-processingtheory)은 새로운 정보가 투입되고 저장되며 기억으로부터 인출되는 방식을 연구하는 즉, 학습자의 내부에서 학습이 발생하는 기제를 설명하려는 이론이다. 임규혁과 임웅(2006)은 정보처리이론은 정보와 관련된 인간의 내적 처리과정을 컴퓨터의 처리과정에 비유하고 있으며, 정보저장소와 인지처리 과정의 두 가지 요소로 구성되어 있다고 본다. 정보저장소란 투입된 정보가 머무르는 곳이며, 인지처리 과정이란 각각의 정보저장소로부터 정보가 이동하는 것과 관계되는 처리과정을 의미한다. 정보저장소는 정보가 머무르는 시간적 차이를 기준으로 감각등록기, 작동기억과 단기기억, 장기기억으로 구분하고 이를 인지적으로 처리하는 과정을 주의집중, 지각, 시연, 부호화, 인출과 망각과 같은 처리과정으로 설명한다. 따라서 본론에서는 정보처리 이론의 발전과정을 1페이지로 요약하고, 학습효과를 높이기 위해서 활용할 수 있는 정보처리 이론의 개념들과, 그 개념이 적용된 실제 예를 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 정보처리 이론의 발전과정

정보처리 이론의 발전과정은 인지심리학의 중요한 한 축으로, 인간의 인지 과정을 이해하고 모형화 하려는 노력의 결과이다. 이를 통해 학습과 기억, 문제 해결 등 다양한 인지 과정을 설명하고자 하다. 정보처리 이론의 초기 단계에서는 인간의 인지 과정을 컴퓨터의 정보처리 과정과 비슷하게 모형화 하려는 시도가 이루어지다. 예를 들어, 정보가 입력되고 처리되며 저장되는 단계를 설명하는 모형이 개발되다. 이후 연구를 통해 단기 기억과 장기 기억의 개념이 구분되다. 단기 기억은 일시적으로 정보를 유지하는 반면, 장기 기억은 오랜 시간 동안 정보를 저장하다.

참고자료

· 문웅열(2010). 인지적 정보처리이론을 응용한 고전소설 기본 학습 요소 교수·학습 방안. 경북대학교 교육대학원 국어교육전공 석사학위 청구논문.
· 박진숙 (2011). 인지적 정보처리이론에 근거한 초등학생의 진로집단상담 프로그램 구성 및 효과 검증. 박사학위논문, 대구대학교.
· 황진숙(2012), 정보처리이론에 근거한 중국어 교수-학습 방안, 대구대학교 교육대학원.
· 고향자,김영아 (2003).대학생 진로상담에서 인지적 정보처리접근의 유용성 고찰. 한국심리학회지:상담 및 심리치료.