영유아의 놀이지도 시 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리를 설명하시오

목차

(1) Wolfgang, Mackendar & Wolfgang(1981)의 교사 상호작용 연속모형(TBC)
1/ 응시
2/ 비지시적 진술
3/ 질문
4/ 지시적 질문
5/ 모델링
6/ 물리적 개입

(2) Peter, Neisworth & Yawkey(1985)의 세 가지 상호작용 전략

(3) Johnson, Christie & Yawkey(1999)의 교사 상호작용 방법
1/ 방관자
2/ 무대 감독자
3/ 공동놀이자
4/ 놀이 리더
5/ 학습지도자

(4) 참고문헌

본문내용

영유아기는 한 인간의 삶에 있어 성장과 발달의 속도가 가장 빠르고 감수성이 예민한 시기로 이 시기 동안 어떠한 환경이 제공되는가의 여부는 그들의 성장 ㆍ 발달에 매우 중요한 영향을 미친다. 최근 핵가족화, 맞벌이 부부의 증가와 같은 사회 구조의 변화로 영유아가 가정보다 교육기관에서 보내는 시간이 점차 늘어나고 있다.
영유아에게 교육기관의 인적 ㆍ 물리적 환경은 영유아의 놀이 욕구를 증가 ㆍ 감소시킬 수 있는 중요한 변인이므로, 놀이를 통해 세상을 배우고 이해해 가는 영유아에게 교육기관은 인적 ㆍ 물리적 환경을 적합하게 구성하고, 지속적인 놀이 관찰과 평가를 통하여 영유아가 바람직하게 성장할 수 있도록 해야 할 것이다.
영유아 놀이에서 교사의 적절한 상호작용은 영유아의 놀이를 촉진, 확장시키는 역할을 한다. 그러므로 교사는 영유아의 놀이 상황에 따라 적극적 또는 소극적, 때로는 개별적으로 상호작용을 실시해야 한다. 영유아의 놀이에서 교사의 상호작용 방법에 대한 학자들의 견해는 다음과 같다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016