영유아 시기 놀이의 중요성과 영유아의 놀 권리 보장을 위한 교사의 역할은 무엇인지 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 시기 놀이의 중요성

2. 영유아의 놀 권리 보장

3. 영유아의 놀 권리 보장을 위한 교사의 역할
1) 놀이중심 교육과정에 대한 깊이 있는 이해와 통찰
2) 물리적ㆍ정서적인 지원
3) 놀이를 관찰하는 유능한 놀이 관찰자
4) 놀이중심 교육과정 운영이 내실화될 수 있도록 도움과 지원

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

2019 개정 누리과정의 개정 방향은 유아중심ㆍ놀이중심 교육과정 강조와 단위 유아교육기관 자율성의 대폭 강화라는 두 가지로 압축될 수 있으며, 유아들의 놀 권리와 참여의 권리 실현을 강조하고 있다고 할 수 있다. 2019 개정 누리과정은 ‘유아’가 중심이 되고 ‘놀이’가 살아나는 교육과정으로, ‘놀이하며 배우는 유능한 유아’와 ‘유아의 놀이’에 초점을 두고 있다. 유아와 놀이가 중심이 된다는 것은 교육과정 운영 과정에서유아의 건강과 행복, 놀이를 통한 배움의 가치를 최대한 존중ㆍ반영한다는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 유아는 놀이를 좋아하고 놀이를 통해 가장 잘 배우며 다양한 놀이 경험을 통해 성장한다. 또한 놀이는 유아가 흥미와 관심을 가지고 스스로 즐겁게 참여하며 배우는 과정이며, 유아 주도적인 놀이는 세상에 대해 알고 있는 또는 알아야 할 모든 내용을 유아 자신의 방식으로 표현하는 행위이자 배움 그 자체라고 할 수 있다. 즉, 유아에게 놀이는 단순한 경험이 아니라 삶 자체이자 배움의 내용, 방식, 과정인 것이다. 따라서 본론에서는 영유아 시기 놀이의 중요성과 영유아의 놀 권리 보장을 위한 교사의 역할은 무엇인지 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아 시기 놀이의 중요성

놀이는 ‘유아의 삶, 그 자체’를 상징하며, 삶의 즐거움이나 자연스러운 욕구 해소의 측면뿐만 아니라 학습과 발달의 교육적인 측면에서도 매우 중요한 의미를 가진다.

참고자료

· 신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울: 학지사.
· 교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 놀이이해자료.
· 보건복지부, 한국보육진흥원(2020). 영유아의 놀이를 이해하고 지원하는 교사.
· 김지성(2021). 놀이 중심 교육과정 운영에서 교사들이 마주하는 어려움과 배움. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.