손 씻기 지도의 주요 내용을 요약하고, 손 씻기 활동의 실제에서 다룬 활동 사례를 참고하여 본인의 보육현장에서 적용할 수 있는 손 씻기 활동 계획안을 구성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 손 씻기 지도의 주요 내용
1) 손 씻기의 중요성
2) 손 씻기 지도 방법
3) 손 씻는 방법

2. 보육현장에서 적용할 수 있는 손 씻기 활동 계획안
1) 목표
2) 대상
3) 준비물
4) 활동 단계

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 여성의 경제활동이 늘어남에 따라 직접 양육이 줄어들면서 아동들이 유아교육기관에 머무는 시간이 늘어나고 있고, 어머니가 경제활동을 하지 않더라도 조기교육의 이유 등으로 유아교육기관을 이용하는 아동들이 점점 증가하고 있는 추세이다. 유아교육기관 내의 밀집된 환경에서는 직접접촉과 비말에 노출되는 기회가 많고, 일단 감염병이 발생하면 아동 간에 전파가 빠르게 진행되는 특성이 있기 때문에 유아교육기관 내의 감염예방은 중요한 문제로 다루어져야 한다. 특히 감염예방을 위해 가장 효과적인 손 씻기를 증진시킬 수 있는 전략을 마련하는데 관심을 가져야 할 필요가 있다. 따라서 본론에서는 손 씻기 지도의 주요 내용을 요약하고, 손 씻기 활동의 실제에서 다룬 활동 사례를 참고하여 본인의 보육현장에서 적용할 수 있는 손 씻기 활동 계획안을 구성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 손 씻기 지도의 주요 내용

1) 손 씻기의 중요성
일반적인 손 씻기는 비누와 물로 ‘transient flora’를 제거하는 것이다. 손에는 ‘colonizing flora’라 불리는 ‘transient flora’(오염균)와 ‘resident flora’(상재균)가 있는데, 상재균은 피부의 깊은 층에 부착하여 기계적 마찰로도 완전히 제거할 수 없으며, 대부분의 사람들 피부에 영구히 상주하나, 감염발생과는 관련이 적고, transient flora인 오염균은 그람음성간균으로 피부의 표피층에 부착하여 환경이나 타인으로부터 오염될 우려가 많고, 일상적인 손 씻기로 쉽게 제거가 가능하다.

참고자료

· 김희순, 이정렬, 이태화, 함옥경(2004). 학령전기 아동의 건강문제 및 건강행위 실태. 대한간호협회지.
· 박정숙, 김단비, 민홍기(2011). 손씻기 후 손 건조방법에 따른 세균 제거효과 비교. 기초간호자연과학회지.
· 양희선(2014). 역할극을 활용한 기본생활습관교육이 유아의 기본생활습관과 자 기조절력에 미치는 영향. 전남대학교 석사학위논문. 광주.
· 정재은(2013). 유아 사회극놀이 중재모형 개발 효과. 중앙대학교 박사학위논문. 서울.