[a+취득자료] 국제결혼 증가 추세로 다문화가정 아동이 증가하면서 영유아 보육현장에서는 이들을 보다 효율적으로 지도하기 위한 다문화 프로그램이 필요한 실정입니다. 우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성을 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 다문화교육의 개념
2) 다문화 교육 프로그램의 대상
3) 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
다문화가족은 결혼 이민자와 대한민국 국민으로 이루어진 가족을 말하기도 하고, 국적법에 따라 귀화 등을 통해 대한민국 국적을 취득한 국민으로 이루어진 가정을 의미하기도 한다. 결혼 이민자는 대한민국 국민과 결혼한 적이 있거나 혼인 관계에 있는 한국에 거주하는 외국인을 의미한다. 대한민국 국민과 사실혼 관계에서 자녀가 출생했을 경우에도 이들을 다문화가족 구성원으로 인정하고 다문화가족 지원규정이 적용된다. 본론에서는 이러한 다문화가족의 형성 배경과 문제점에 관해 알아보고, 특히 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램이 왜 필요한지에 대해 논의해 보도록 할 것이다.

2. 본론
2.1. 다문화교육의 개념
다문화 교육은 성, 나이, 사회적 경제적 지위, 신체적 능력, 다양한 민족과 인종 등의 개념에 모두 영향을 받는 교육이다. Banks는 다문화교육을 ‘학교교육 개혁운동의 일환으로 학교와 타 교육기관을 변화시키기 위해 전 계층, 성별, 인종, 문화집단을 대상으로 균등한 교육 기회를 갖게 하는 것’이라고 규정했다. 즉 성별, 인종, 정치, 경제, 종교에 의해 차별받지 않고 능력에 따라 모두가 교육을 받을 수 있는 교육의 기회평등을 문화적 차원에서 해석한 것이 다문화교육인 것이다.

참고자료

· 김혜숙, 《유아 다문화교육 프로그램》, 창지사, 2015
· 김수영, 《영유아 프로그램 개발과 평가》, 양성원, 2016
· 최정윤, 〈다문화그림책을 활용한 교육활동이 유아의 다문화 인식 및 정서 능력에 미치는 효과〉, 성균관대학교 박사학위 논문, 2013