코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 2명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교하고 관련 음악 활동을 예로 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 달크로즈
1) 쟈크 달크로즈의 생애 및 교육 철학
2) 쟈크 달크로즈의 음악교수법
(1) 유리드믹스(Eurhlthmics)
(2) 솔페즈(Solfege)
(3) 즉흥 연주
3) 쟈크 달크로즈 유리드믹스 교육의 특징
2. 오르프
1) 칼 오르프의 생애 및 교육 철학
2) 칼 오르프의 음악교수법
(1) 말하기(speech)
(2) 노래 부르기
(3) 신체 동작
(4) 즉흥표현
(5) 악기 연주
3) 칼 오르프 교육의 특징
3. 달크로즈의 오르프의 공통점과 차이점
1) 리듬의 공통점과 차이점
2) 선율의 공통점과 차이점
3) 가창의 공통점과 차이점
4) 기악의 공통점과 차이점
5) 창작의 공통점과 차이점
4. 관련 음악 활동의 예
1) 달크로즈 교수법을 적용한 수업안
2) 오르프 교수법을 적용한 수업안
5. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간은 태어나는 순간부터 여러 가지 소리에 둘러싸이게 되는데 이러한 소리들은 인간이 느끼는 최초의 예술 형태라고도 볼 수 있다. 이렇듯 소리도 음악의 한 구성이라는 점에서 볼 때, 유아들은 어머니의 뱃속에 있을 때부터 음악적 경험을 하게 되고 나중에는 자신의 감정을 음악적으로 표현하고 승화시키기도 하며 타인과 의사소통을 하기도 한다. 그리고 유아가 점차적으로 성장하면서 음악을 통하여 무한한 상상력을 가질 수도 있게 된다. 이러한 음악의 특징은 유아에게 의도적으로 음악 활동을 강조하지 않더라도 자연스레 형성되는 생활의 일부분이라 할 수 있을 것이다. 하지만 유아기 때 본능적으로 음악을 즐기더라도 이러한 감정들은 대부분 비언어적이고 감각적인 것이기 때문에 가만히 내버려두어도 음악적 학습으로 연결되어 지는 것은 아니다. 그러므로 유아의 타고난 음악적 능력을 발전시키고, 이러한 본능적 특징을 살려서 효과적인 음악성 발달이 이루어지게 하려면 즉흥적인 환경 이외에 체계적인 음악적 경험과 소재를 제공해 주어야 한다. 따라서 본론에서는 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 2명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교하고 관련 음악 활동을 예로 들어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 달크로즈

1) 쟈크 달크로즈의 생애 및 교육 철학
에밀 쟈크-달크로즈(Emile Jaques Dalcroze:1865~1950)는 스위스 출신의 저명한 음악 교육자이자 작곡가, 지휘자, 피아니스트이다. 그는 1877년 스위스 제네바의 콘서바토리움을 졸업하고 파리 빈에서 피아노와 작곡을 전공하였으며 1883년에 그가 꿈꾸었던 테너로서의 경력을 쌓기 위해 파리로 떠났다. 연극과 음악 양쪽에 재능이 있었던 그는 이 두 분야 사이에서 어떤 길을 선택해야 할지 갈등하기도 하였다. 이러한 과정 중에 연극 공연을 위해 작곡을 하게 되었고 이 두 가지 관심 분야를 적절히 접목함으로써 음악과 움직임의 조화를 깨닫기 시작하였다.

참고자료

· 민경훈 외. (2010). 『음악교육총론』. 서울:학지사.
· 조순이. (2010). 『오르프 교수법. 달크로즈, 코다이, 오르프, 고든, 포괄적 음악성 음악교수법. 김진환(편)』. 서울:학지사.
· 김지은. (2011). 달크로즈와 오르프의 음악교수법에 관한 비교 연구 :조선대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 유정준. (2005). 칼 오르프의 음악작품과 슐베르크 :한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.