비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고, 비고츠키 이론을 평가하시오

목차

(1) Vygotsky의 생애
(2) 사회문화의 역할
(3) 언어와 사고(인지)
(4) 근접발달 영역
(5) Vygotsky 이론에 대한 평가
(6) 참고문헌

본문내용

인지이론가들은 아동의 인지활동과 기능의 발달을 설명하는 데 초점을 두고, 인지발달이란 유아가 언어적인 기술을 획득하는 것처럼 사고와 추론 기술을 발달시키는 과정이라고 하였다(Spodek & Saracho, 1994). 인간은 자신의 성숙과 이전의 경험을 보완하고자 능동적으로 환경과 상호작용하는 존재이며, 그러한 상호작용의 결과로 발달이 일어난다고 보았다.

(1) Vygotsky의 생애

Vysotsky(Lev Vygobky, 1896-1934)는 1896년 러시아에서 출생하였다. 그는 Moscow 대학교에서 법학과 문학, 언어학을 공부하였으나, 1917년 러시아혁명 후 '새로운 심리학을 구상하였다.
즉 인간발달에서 사회문화적 요인의 중요성을 강조하는 발달심리학을 구상하면서 사고, 기억, 추론 등의 정신활동을 강조하였는데, 이는 새로운 사회주의 건설의 일환으로 마르크스주의(Marxism)에 기초한 것이다.
Vygots는 1934년 <사고와 언어(Thought and Language)>라는 책을 출판하였으며, 그 해 38세의 나이로 폐결핵에 걸려 요절하였다. '심리학계의 모차르트로 불리기도 한 Vygotsky는 짧은 연구기간에도 놀랄 만한 업적을 남겼다.

참고자료

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· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016