교육심리) 학교폭력을 다룬 미디어에 대한 올바른 청소년 교육법 - 미디어의 긍정적, 부정적인 영향 분석 및 활용법에 대해

소개

"교육심리) 학교폭력을 다룬 미디어에 대한 올바른 청소년 교육법 - 미디어의 긍정적, 부정적인 영향 분석 및 활용법에 대해"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

오늘날 학교폭력이 청소년 교육의 주안점 중 하나가 될 정도로 매해 발생하는 학교폭력의 수가 나날이 증가하고 있다. 과거에는 개인이 학교폭력을 당했더라도 자신이 학교폭력 피해자라는 사실을 알리지 않고 꼭꼭 숨기는 분위기였지만 최근에는 피해자가 오히려 목소리를 내어 자신의 피해 상황을 알리는 경우가 많아졌다. 이에 따라, 점점 더 많은 사람들이 학교폭력에 관심을 가지게 되었고 학교폭력 가해자를 처벌하는 데 함께 앞장서는 사회적 분위기가 형성되었다. 미디어산업에서조차 학교폭력을 이야깃거리의 소재로 사용하기 시작했는데 미디어에 나오는 학교폭력의 수위가 상당히 높아 청소년들이 학교폭력을 다룬 미디어에 계속해서 노출되어도 되는가에 대한 의견이 분명히 갈린다. 어떤 이들은 미디어가 학교폭력 예방에 도움을 주는 등 긍정적인 영향을 준다고 주장하지만, 어떤 이들은 미디어가 학교폭력을 더 심화시키는 등 부정적인 영향을 준다는 견해를 가진다.

참고자료

· 윤진(1990). 대중매체의 폭력성이 청소년에게 미치는 영향 : 사회인지이론에 의한 실험적 접근. 형사정책연구원 연구총서, 7-18
· 김영권(2022). 2022년 2차 학교폭력 실태조사(표본조사) 결과. 교육부, 5-6
· 최이정(2005). 가족 커뮤니케이션 양식, 부모의 미디어 폭력 중재, 가족 내 폭력 경험이 TV 폭력에 대한 어린이의 도덕적 해석과 공격성에 미치는 영향. 한국방송학회, 51-54
· 나은영(1995). 미디어 폭력이 청소년에게 미치는 심리적 효과. 한국방송학보, 44-45, 50-52