3주 1강에서 레지오 에밀리아 프로그램에 대해 학습했습니다. 레지오 에밀리아 프로그램의 특성과 표상활동의 개념 및 그 특성에 대해 쓰세요

목차

1) 발현적 교육과정

2) 표상활동을 통한 학습

3) 상징화 주기를 통한 다 상징화
1. 주기1. 아는 것을 말로 표현하기
2. 주기2. 첫 그리기와 토의
3. 주기3. 모형 만들기
4. 주기4. 참고자료로 그림 활용
5. 주기5. 현장경험
6. 주기6. 경험 후 그리기
7. 주기7. 확장
8. 주기8. 심화
9. 주기9. 발전된 확장과 심화

4) 소집단에서의 관계성과 사회적 상호작용의 가치

5) 기록화 활용

* 참고문헌

본문내용

레지오 에밀리아 교육자들은 영유아들이 흥미를 갖는 주제나 대상을 심도 있게 탐색해가는 프로젝트를 전개해가는 가운데 영유아 자신들이 조사하고 싶은 문제나 질문에 직면하여 자연스럽게 발현적 교육과정(emergent curriculum)이 일어난다고 믿는다.
발현적 교육과정이란 교사가 일반적인 교육 및 활동의 목표를 세워 놓지만 각 프로젝트나 활동의 구체적인 세부 목표는 미리 세우지 않으며, 과거의 경험과 영유아들에 대한 지식과 경험을 토대로 가설을 세우고, 이 가설과 함께 영유아들의 관심과 욕구에 맞출 수 있는 융통성 있는 목표를 세워 프로젝트를 진행시키는 형태의 계획을 말한다.
사실상 교육과정은 이와 같은 활동과 프로젝트 과정에서 나오며 교사와 어린이들 사이에 오고가는 지속적인 대화에 따라 융통성 있게 적용된다.
이때 영유아의 욕구 및 흥미란 영유아들이 제기한 것일 수도 있고, 또한 교사가 유추해서 프로젝트가 진행되어 감에 따라 끌어낸 것일 수도 있다. 결과적으로는 교사의 경험 및 관찰에 따른 판단과 영유아의 학습 진행 상태와의 지속적인 협상 및 조정에 의해 교육과정이 발현된다. 따라서 레지오 교육자들에겐 계획을 세운다(planning)는 개념보다는 아동을 탐문해 본다(reconnaissance)는 개념이 더 강하다. 프로젝트 기간은 영유아의 흥미 및 프로젝트 주제에 따라 장 ․ 단기의 프로젝트로 이루어지고 짧게는 하루, 길게는 3-4개월에 걸쳐 운영하기도 한다.

2) 표상활동을 통한 학습

레지오 교육자들은 다양한 매체를 활용하여 주제에 대해 나선형적으로 방문 ․ 재방문, 고찰 ․ 재고찰, 표상 ․ 재표상하는 상징화 주기를 거치면서 보다 깊이 있는 이해와 의미 있는 학습을 추구하기 때문에, 영유아에게 비교적 친숙한 방법인 그림, 몸짓, 점토조각, 구조물 만들기 등의 다양한 매체를 통해 영유아의 사고, 즉 현재 지니고 있는 생각과 가설을 표현하게 한다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016