[a+취득자료] 비고츠키의 인지발달 이론 중 비계설정 이론에 대해 설명하고 유아교육 현장에서 일어날 수 있는 실제사례를 5가지 이상들어보시오

소개

"[a+취득자료] 비고츠키의 인지발달 이론 중 비계설정 이론에 대해 설명하고 유아교육 현장에서 일어날 수 있는 실제사례를 5가지 이상들어보시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 인지발달이론으로서의 ‘비계설정이론
1. 비고츠키의 인지발달 관점
2. ‘비계설정이론’의 내용
3. 이론 적용상의 주의점
4. 실제 사례의 적용

Ⅲ. 결론

본문내용

Wood, Bruner, 그리고 Ross(1976) 이들은 비고츠키의 인지발달 이론 가운데 근접발달 영역에서의 유아 발달 과정을 연구하였다. 여기서 ‘근접발달영역’이란, 유아 혼자서 독립적으로는 문제를 해결할 수 없지만, 성인과 같은 교육자의 안내 또는 또래 친구들과 함께 협동하면 성공적으로 문제를 풀 수 있는 영역이라고 설명할 수 있다.
이들은 바로 이 근접발달영역 안에서 발판 또는 비계설정(Scaffoling)이 이루어져야 아동 발달이 이루어질 수 있음을 강조하였다. 여기에서 비계설정이란 앞서 설명한, 더 뛰어난 또래 아동이나 교육자의 조언이나 도움을 뜻한다.
또한 아동에게 언어를 가르칠 때에도 아이는 자신보다 수준이 높고 다양한 어휘를 사용하는 어른과 대화를 함으로써 언어 발달을 스스로 이루게 된다.

참고자료

· 신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경, 박성은, 서은희, 원영실, 황은영 공저, <교육심리학> 학지사, 2010. 47~48쪽 참고
· 신명희 외, <교육심리학의 이해>, 학지사, 2009. 참고
· 신종호 외, <교육심리학-교육실제를 보는 창>, 학지사, 2011. 참고