장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요

목차

I.서론
II.본론
III.결론
IV.참고문헌

본문내용

장애영유아의 교수법에 대해 이야기하는 것은 단순히 교육 방법론을 논하는 것이 아니다 일반적인 교수법과는 다른 개별적인 접근이 요구되는 이 주제는 장애영유아의 학습 과정에서 그들만의 독특한 경험과 필요를 존중하는 방식으로 진행되어야 한다. 교육이란 단순히 지식 전달이 아니라, 이들이 세상을 탐험하고 이해하며, 그들의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 것이다. 가끔은 이 여정이 험난하게 보일 수 있다. 하지만, 더 넓은 관점에서 보면, 이 모든 과정은 마치 퍼즐처럼, 하나하나 맞춰져 결국 완성되는 그림을 그리는 것과 같다. 장애영유아가 일반 유아와 동일한 방식으로 학습할 수 없다는 것은 이미 잘 알려진 사실이다. 그러나 이 차이를 이해하고 인정하면서도, 우리는 그들이 사회의 한 구성원으로서 참여하고 성장할 수 있도록 돕는 방법을 찾아야 한다.

참고자료

· 양진희. (2008). 성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 협력중심 장애유아 통합교육 교사지원 프로그램의 효과 연구. 열린유아교육연구, 13(4), 171-201.
· 유은연. (2004). 장애유아의 통합에 있어서 효과적인 일반유아교사 지원 방법 개발을 위한 요구 조사. 재활복지, 8(1), 144-183.
· 박소영, & 신현기. (2007). 장애유아를 위한 협력교수의 수행요소와 전제조건에 관한 연구. 특수아동교육연구, 9(1), 173-201.