[언어지도] 언어습득의 3가지 이론에 대해 간략히 기술하고, 이중 본인이 지지하는 언어습득 이론에 대해 쓰고, 그 이유를 예를 들어 기술하시기 바랍니다

목차

1. 서론

2. 본론
1) 언어습득의 3가지 이론
2) 이중 본인이 지지하는 언어습득 이론에 대해 쓰고, 그 이유를 예를 들어 기술 – 인지주의 언어습득이론
3) 나의 의견

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

어린아이들이 음식물을 섭취하기만 하면 저절로 성장하듯 언어는 학습되어지거나 습득되어지는 대상이 아니라, 시각체계의 발달처럼 성장한다. 태아(embryo)는 성장과정을 겪는다. 날개가 아니라 팔이 자라고 출생의 과정을 겪는다. 사람들은 누구나 어떤 나이가 되면 사춘기의 과정을 겪고 성기관이 성숙하며 어떤 나이에 이르면 죽는다. Chomsky는 이러한 것들 모두는 유전적으로 결정되었다고 말한다. 이와 같이 언어능력도 유전적으로 결정되었으며 언어 환경이 노출되어 있는 어린아이들의 언어는 저절로 성장한다. 이 과정은 자연스럽고 유기적이며 극적이다. Hoijer(1972)는 인간언어의 특질(properties)을 생산성(productivity), 전통적 전래(traditional transmission), 및 형태조직의 이중성이라 말하고 있다. 이 중에서 생산성은 창의성에서, 전통적 전래는 “인습으로서의 언어”에서, 형태조직의 이중성은 “조직으로서의 언어”에서 이미 각각 언급한 바 있다. 부재사실 표현은 시간과 공간적으로 먼 사실을 언급할 수 있는 인간의 능력을 뜻한다. 다시 말하면 우리가 태어나기 이전에 발생한 일이나 먼 훗날에 일어날 일을 말할 수 있는 인간 특유의 능력이다. 존재하지 않거나 존재할 수 없는 일을 거짓으로 꾸며 말할 수 있으므로 우리는 기억과 상상의 도구로서 언어를 사용할 수 있다. 따라서 본론에서는 언어습득의 3가지 이론에 대해 간략히 기술하고, 이중 본인이 지지하는 언어습득 이론에 대해 쓰고, 그 이유를 예를 들어 기술해 보겠다.

참고자료

· 임혜원 (2014). 언어와 인지. 서울: 한국문화사.
· 이두원 (2003). 언어와 정신, 신비에서 문제로. 서울: 한국문화사.
· 김종숙 (2008) 언어 놀이학습을 통한 말하기 능력 신장 방안 연구. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 이정모 (2010). 체화된 인지(Embodied Cognition) 접근과 학문간 융합: 인지과학 새 패러다임과 철학의 연결이 주는 시사. 철학사상.