영유아 언어교육 평가방법인 관찰법에 대해 설명하고 각각의 특징을 비교 설명하시오.

목차

1/ 일화기록
2/ 시간표집법
3/ 사건표집법
4/ 행동목록법
5/ 평정척도법
6/ 참고문헌

본문내용

보육현장에서 어린 영유아를 평가한다는 것은 그리 쉬운 일이 아니며, 여러 가지 제한점들로 인한 어려움들이 있다. 우선 발달적 특성과 관련하여 영유아는 지필 검사로 평가하기 어려우며, 주의 집중력이 짧고, 주변 상황에 따라 자신의 능력을 나타내는 정도가 달라지므로 형식적인 평가를 적용함에 있어 어려움이 예상된다. 이외에도 영아에 대한 측정 및 검사가 가능한지, 사용되는 측정도구의 적절성 여부 등에 대한 계속적인 논의가 이루어지고 있는 상황이다.
이처럼 영유아를 평가하는 일은 단순하고 쉬운 일이 아니기 때문에 교육부는 영유아를 평가할 때에 유의할 점으로 다음 사항을 제시하고 있다. 첫째, 영유아의 행동이나 발달을 객관적으로 평가한다. 이를 위해 교사는 다양한 상황에서 자료를 수집해야 하는데 일상적인 관찰, 부모와의 면담, 일화기록, 체크리스트, 작품분석, 각종 표준화 검사의 실시 등을 통하여 수집한다. 둘째, 영유아 간의 상대적 비교보다는 각 영유아에 대한 재인 내 평가를 한다. 평가의 목적이 등급을 매기거나 성공 ㆍ 실패한 영유아를 구별하는 것이 아니므로 영유아 개인 내의 평가를 통해 현재의 발달이 미래에 어떻게 진전될 것인가를 평가한다. 셋째, 결과보다는 활동이 진행되는 상황 즉 과정에 초점을 맞추어 실시한다. 또한 영유아의 전인적인 발달을 위하여 신체적 건강 및 안전, 기본생활습관, 정서적인 안정감, 대인관계, 의사소통 능력 및 함구심 등에 중점을 둔다.
다음은 어린이집 표준보육과정, 누리과정에서 제시된 영유아 평가와 관련된 평가 지침이다.

참고자료

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