장학과 수업컨설팅

목차

1) 장학과 수업컨설팅의 목적
(1) 교사의 전문성 신장을 위한 지원
(2) 장학요원(컨설턴트)과 장학대상자(컨설턴티) 양자의 발달

2) 장학과 수업컨설팅에 대한 기본 자세
(1) 장학과 수업컨설팅의 주체는 교사
(2) 교사와 장학요원·수업컨설턴트 간 수평적 관계

3) 참고문헌

본문내용

'장학을 받는다.'는 엄밀히 말해서 잘못된 말이다. '장학을 한다.'라고 하는 것이 바른 표현일 것이다. 이는 장학이라고 하는 것은 위의 직급의 사람이 아래 직급의 사람에게 실시하여서 아랫사람이 일방적으로 받는 것이 아니기 때문이다. 만약 교육현장에서 교사가 원장 ㆍ 원감 또는 장학사에게서 장학을 아직도 "받고 있다"고 한다면, 그것은 진정한 의미의 장학이 실시되고 있는 것이 아닐 것이다.
장학은 교사의 전문성 발달을 꾀하기 위하여 장학대상이 되는 교사와 장학요원이 함께 실시하는 것이어야 한다.
장학은 말 그대로 학습자의 배움을 위해 보다 나은 인적 ㆍ 물적 교육환경을 조성하고자 지원하는 행위이다. 그렇지만 오랫동안 장학은 장학요원과 장학대상자 간의 수직적 관계 속에서 장학대상자가 장학요원으로부터 일방적으로 평가되는 매우 위압적이고 경직된 행위로 인식되어 온 경향이 있다.

참고자료

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· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
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· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
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· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016