학점은행제 배론원격평생교육원 한국어교원 외국어로서의언어교수이론 과제

소개

"학점은행제 배론원격평생교육원 한국어교원 외국어로서의언어교수이론 과제"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 침묵식교수법이란?
2. 침묵식교수법의 기반이 되는 3가지 가설
3. 침묵식교수법의 접근이론
4. 침묵식교수법의 교수 자료
5. 침묵식교수법의 목표
6. 침묵식교수법의 예상되는 학습효과
7. 침묵식교수법의 예상되는 어려움
8. 침묵식교수법의 실제 영상 찾아보기
9. 나의 관점에서 개선 방법 생각해보기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수많은 언어교수 이론 중 5주 차 수업에서 침묵식교수법에 대해 배웠다. 이번 과제를 통해 침묵식교수법에 대해서 수업시간에 다루지 않았던 부분까지 알아보고 예상되는 효과와 어려움을 기술해본다. 그리고 실제 현장에서 어떻게 침묵식교수법이 이루어지는지 동영상을 통해 간접적으로 경험해보고 한국어 교원으로 외국인에게 한국어를 가르칠 시 어떤 점을 개선해야할지도 생각해본다.

Ⅱ. 본론

1. 침묵식교수법이란?
1970년 이후 학습자의 태도를 중시하고 개개인의 학습 전략에 관심을 갖게 되었다. “제 2언어를 배울 때, 학습자의 심리적인 부담감을 덜어 주어야 한다”는 인지 주의적 학습방법이 주목받기 시작하면서 언어 학습에서의 혁신적인 방법론이 등장하였는데 이러한 학습자 중심의 언어교수 방법 중 하나가 침묵식교수법이다. 침묵식교수법은 Gattoengo에 의해 고안된 교수법으로 그는 개발한 수학교구 자료 "rod"의 사용 경험에서 외국어 학습을 위한 색채막대와 같은 다양한 학습도구를 고안하였다.

2. 침묵식교수법의 기반이 되는 3가지 가설
⓵ 반복이나 암기보다는 발견하고 창조할 때 학습이 촉진된다.
이러한 발견학습은 학습자의 독립성, 자율성, 책임감을 촉진시키면서 기억도 장기화된다고 본다.
⓶ 물리적인 실체를 등반할 때 학습이 촉진된다.
교실에서 침묵식교수법은 막대들과 도표 등을 사용한다. 이렇게 직접 볼 수 있는 도구를 바탕으로 하는 제시 방향은 학습자로 하여금 그것에 집중하게 함으로서 효과적 학습 내용을 기억하게 한다.
⓷ 학습은 학습한 자료를 포함하는 문제를 해결함으로써 촉진된다.
침묵식교수법은 학습자로 하여금 새로 입력되는 정보들에 대해 시행착오를 겪으면서 스스로 고민하고 추측하여 판단하게 함으로써 학습이 이뤄지게 된다.

참고자료

· 김재욱 외 (2010) [한국어 교수법], 형설출판사
· 함은주(2011), [침묵식 교수법을 활용한 한국어 음운 지도방안], 인하대학교 교육대학원 교육학석사청구논문
· 김선미(1998), [침묵식 교수법을 응용한 초등학교 영어음성언어지도 연구], 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
· [외국어로서의 언어교수이론] P.51-58, 배론 원격 평생교육원