특수아 통합교육 ) 통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 특수아 통합교육의 정의 및 변천
(2) 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1년 전 유명 웹툰 작가가 특수교사를 고소하고, 오히려 역풍을 맞게 되는 과정을 통해 특수교사, 특수학급, 통합반 등 특수교육 대상자의 교육환경이 크게 조명받게 된 사건이 있었다. 웹툰 작가 부부는 자기의 고소가 주관적인 판단에 의한 것이 아님을 강조했지만, 그 의도가 무엇이든 그가 면담을 건너뛰고 바로 고소한 과정, 고소당한 특수교사의 좋은 평판과 같은 학교 특수아동 부모의 비판적인 견해 등을 바탕으로 그는 오히려 역풍을 맞게 되었다. 그리고 고소의 의도가 자녀의 통합반 복귀에 있다는 의심과 함께 특수교육 대상자인 장애 아동과 그 부모에 대한 부정적인 시각, 교권 추락에 대한 우려가 생겨나기도 했다. https://www.tvdaily.co.kr/read.php3?aid=1690*************002, ‘특수교사 고소’ 주호민 사건이 공공성을 띄는 이유, 김지현, 티브이데일리, 2023.07.30.
이 사건에 시발점이 된 통합교육은 무엇이고, 특수교육 대상자의 부모는 왜 자녀에게 통합교육을 받게 하고 싶어할까? 본고에서는 통합교육의 정의와 개념의 변화를 살펴보고, 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점에 대해서 살펴보고자 한다.

참고자료

· https://www.tvdaily.co.kr/read.php3?aid=16906788151680952002, ‘특수교사 고소’ 주호민 사건이 공공성을 띄는 이유, 김지현, 티브이데일리, 2023.07.30.
· 장애인 등에 대한 특수교육법 제2조, 2023.04.19. 시행
· 2008년 특수교육 연차 보고서, 2008년 정기국회 보고자료, 교육부
· 2020년 특수교육 연차 보고서, 2020년 정기국회 보고자료, 교육부
· 김기흥(2010), 특수학급에 재학 중인 장애아 부모들의 통합교육에 대한 인식, 특수아동교육 제12권 4호