유아기 정서발달, 정서지능 발달

목차

1) 정서의 표현
(1) 기쁨
(2) 공포와 불안
(3) 분노
(4) 호기심

2) 정서적 이해능력

3) 정서 조절
(1) 정서조절 능력과 또래관계
(2) 정서조절 능력과 친사회성
(3) 정서조절 능력과 학업성취도
(4) 정서조절 능력과 의사소통 능력

* 참고문헌

본문내용

정서(emotion)의 어원을 살펴보면, 라틴어인 'emovere'에서 유래되었다. 접두어인 'e'는 'out'의 의미로 '~로부터'라는 뜻을 나타내고, 'movere'는 오늘날 '움직인다.'를 뜻하는 'move'를 의미한다. 즉, 정서는 어원상 '움직여 나간다.'라는 의미다. 따라서 정서는 인간이 그가 처한 환경이나 분위기 또는 주변 사람과의 관계와 같은 요인으로 인해 자연스럽고 당연하게 움직이는 개인의 마음상태라고 해석할 수 있다.
학문적 관점에서 정서는 인간의 내적 ․ 외적 사건에 의해 발생하는 다양한 요소를 포함한 일련의 행동으로 정의된다.
첫째, 호흡의 변화 또는 심장박동이나 혈압의 증가와 같은 생리적 요소의 변화, 둘째, 웃거나 우는 것, 입을 앙다물고 정그리는 것, 주먹을 질끈 쥐고 눈을 감는 것 등의 표현적 요소, 셋째, 개인의 주관적 해석과 인지적 판단에 따라 달라지는 경험적 요소를 포함한다. 이러한 관점에서 보면 정서는 사건을 지각하여 생긴 신체적 변화와 이에 대한 지각을 의미하며, 선천적 ․ 생태적 정서 반응뿐만 아니라 이전의 경험에 비추어 학습되고 강화되는 정서행동 모두를 포함한다.
정서지능(emotional intelligence) 혹은 감성지능은 일반지능(intelligence)에 대비되는 말로서 감정과 느낌을 통제하고 조정할 줄 아는 능력을 말한다. 이 용어는 1990년 미국의 뉴햄프셔 대학교의 Mayer교수와 예일 대학교의 Salovey교수가, 처음으로 사용하였다. 이들은 정서지능을 "자신과 타인의 정서를 평가하고 표현할 줄 아는 능력, 자신과 타인의 정서를 효과적으로 조절하는 능력, 그리고 자신의 삶을 계획하고 성취하기 위해 정서를 활용하는 능력"이라고 정의하였다.

참고자료

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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016