능력형성이론과 피그말리온 이론을 정리하고 우리나라교육의 현실과 비교해서 학습자의 의견

소개

능력형성이론과 피그말리온 이론을 정리하고 우리나라교육의 현실과 비교해서 학습자의 의견

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 능력형성이론과 피그말리온 이론
1) 능력형성이론
2) 피그말리온 이론

2. 우리나라교육의 현실과 비교
1) 능력형성이론과 비교
2) 피그말리온 이론과 비교

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

능력주의(meritocracy)는 능력에 따른 지배(merit/cracy)를 뜻하지만, 실제로는 능력과 노력에 따른 응분(desert)의 보상체계라는 의미로 사용되고 있다. 능력이 우월할수록 더 많은 몫을 가지고 능력이 열등할수록 더 적은 몫을 가지는 것은 당연시되곤 한다. 가령 능력이 열등한 이가 능력이 우월한 이와 같은 몫을 가진다면, 그것은 사회 전체의 생산성을 저해하는 비효율이자 부정의한 사태로 강하게 비난받는다. 그러한 능력주의는 오랫동안 한국인을 지배해온 사회적 상상이었다. 롤즈는 자신의 정의 원칙을 통해 능력주의를 비판한다. 그는 재능과 노력에 따른 분배 신조가 도덕적으로 자의적이므로 정당화될 수 없음을 보인다. 기여에 따른 분배 신조 역시 실증적으로 확인하기 어렵기 때문에 기각된다. 롤즈는 능력주의 자체를 부정했다기보다 자신의 정의 원칙을 통해 능력주의에 대한 한계를 설정했다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 능력형성이론과 피그말리온 이론을 정리하고 우리나라교육의 현실과 비교해서 학습자의 의견을 제시해 보겠다.

참고자료

· 김인식,「 교사의 칭찬 유형과 방법 」, 교육연구 369, 2000.
· 김대현․김석우(2005). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사.
· 권성민․정명선(2012). 실력주의의 이해와 비판적 고찰: 교육, 선발 및 정치적 맥락을 중심으로. 인문학논총.
· 박권일(2018). 한국 능력주의의 형성과 그 비판 －『고시계』 텍스트 분석을 중심으로－. 석사학위논문. 성균관대학교 대학원.