아동에게 나타날 수 있는 문제행동 하나를 선정하여 문제행동의 특징, 원인, 지도방법 등을 제시하며, 행동수정기법을 활용하여 지도 프로그램을 작성하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 주의산만 아동의 특징

2. 주의산만 아동의 원인
1) 기질적인 원인
2) 가정환경의 문제 또는 잘못된 양육방법
3) 환경에 따른 원인

3. 주의산만 아동의 진단
1) 교사관찰
2) 전문가의 평가

4. 주의산만 아동의 지도방법
1) 약물치료
2) 행동 수정 방법
3) 주의집중훈련프로그램
4) 인지-행동 수정 방법

5. 주의산만 아동에게 행동수정기법을 활용한 지도 프로그램 - 토큰 강화
1) 강화 도구
2) 강화물의 선택과 지급
3) 아동별 자율학습행동계약
4) 보상방법

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

주의산만이란 사전 상으로는 중추신경계의 장애를 가진 아동 중에서 흔히 나타나는 행동특성 중의 하나로 직접적으로 적응하는 데에 전혀 불필요한 자극에 반응하는 상태를 말한다. 이는 결과적으로 적응이나 학습에 꼭 필요한 자극에 주의를 기울일 수 없게 된다는 뜻이다. 무수히 많은 정보들 가운데 필요한 정보를 선택하고 그 정보에 집중하여, 새로운 정보가 들어왔을 때는 집중의 전환이 이루어져야 한다. 그러나 여러 가지 내적, 외적 자극에 의해 주의집중을 방해 받음으로써 주의산만이 나타난다. 따라서 본론에서는 아동에게 나타날 수 있는 문제행동 하나를 선정하여 문제행동의 특징, 원인, 지도방법 등을 제시하며, 행동수정기법을 활용하여 지도 프로그램을 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 주의산만 아동의 특징

주의 산만 아동은 그들의 행동특성으로 인해 여러 가지 문제를 보이며 자신은 물론 타인에게까지 피해를 준다. 이들은 연령에 비해 지나치게 행동하고 주의집중 기간이 짧다. 부모와 교사들은 이들이 침착하지 못하고 조용히 앉아있지 못하며 가만히 있지 못하고 항상 뛰어다닌다고 본다. 인지적 측면에서 이들은 주의집중 시간이 매우 짧아 교사나 부모의 말을 잘 듣지 않고, 혼자 놀이를 하는데 어려움을 나타내며, 지시를 따라서 하는 과제를 끝내는 것이 어렵다. 또한 이들은 주의집중이 어렵고 주의집중 시간이 매우 짧기 때문에 지각적이고 논리적인 탐색전략이 요구되는 복잡한 인지과제에서의 학습이 곤란하다. 주의 산만 아동들은 목표 과제에 주의기울이기와 주의 집중하기에서 어려운 점이 있다. 학교 현장에서, 이들은 주의력 결핍 때문에 그들이 하고 있는 것을 이해하지 못하거나 헤메고 또 잊어버릴 수 있다. 이 아동들은 다른 자극이나 그들 자신의 생각들에 의해서 자주 주의가 흐트러지고, 끝을 맺는데 어려움이 많다.

참고자료

· 이성진(2001). 행동수정. 서울 : 교육과학사.
· 이재연(2011). 리코더 연주 활동이 ADHD 아동의 주의산만과 문제행동감소에 미치는 영향. 학습전략중재학회.
· 김훈섭(2001). 토큰강화를 통한 교사의 칭찬이 학습부진아의 비학습행동 수정에 미치는 효과. 대구대학교석사학위논문.
· 안동광(2005). 초등학교 아동의 보상과 벌에 대한 인식 연구. 금오공과대학교석사학위논문.