한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에 따라 분류하시오. 그리고 한국어 경어법의 긍정적 특징과 부정적 특징에 대해 설명하시오.

소개

사회언어학 과제로 "한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에 따라 분류하시오. 그리고 한국어 경어법의 긍정적 특징과 부정적 특징에 대해 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

서론

한국어 교육은 한국어로 의사소통을 하는데 목적이 있다. 이런 한국어의 특징 중 하나로 경어법이 있고, 이는 화자가 청자에게 말을 할 때 어떤 인물을 높여 대우할 것인지 낮추어 대우할 것인지, 또는 높이거나 낮출 때 어느 정도로 할 것인지 등 적절한 높낮이의 정도를 표시하게 되는데 이를 경어법이라 한다. 이 한국어 경어법 체계는 외국어보다 훨씬 발달되어 있고, 복잡하다. 그래서 한국어 학습자에게 경어법은 학습하기 매우 어렵다.
이러한 경어법을 사용하는데 있어 한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에 따라 분류해보고 경어법의 긍정적 특징과 부정적 특징에 대해 설명해보고자 한다.

본론

경어법이란 사회적 맥락에 따라 적절한 언어를 사용해야 하는 사회적 규범이자 문법적 장치이다. 경어법은 한 언어 사용자들의 심리 세계가 반영되어 성립된 문법 범주라고 말할 수 있다. 화자가 한 문장을 통해 청자에게 전달하고자 하는 내용이 있을 때에 화자가 상대방에 대해서 가지는 여러 가지 태도를 반영하게 된다. 화자가 전달하고자 하는 내용과 함께 청자에 대한 태도로 존대의 관념이 포함되어 전달된다. 화자가 청자에게 전달하고자 하는 내용과 상대방에 대한 존대의 관념이 어떤 형태로 반영되며 화자가 어떤 대상에 대하여 존대의 태도를 가지고 언어 내용을 표현하는 문법 범주가 경어법이라고 말할 수 있다.
이러한 언어적 대우 수단을 경어법 요소라 할 수 있는데, 높임 대상에 따라 주체 경어법, 객체 경어법, 상대(청자) 경어법으로 나뉘고, 높임 형식에 따라 크게 문법적 요소와 어휘적 요소로 나눌 수 있다.

참고자료

· 이관규 등 (2004) [ 문법을 어떻게 가르칠 것인가?] 한국문화사
· 김태엽(2007) [한국어 대우법] 역락
· 이정복(2012) [한국어 경어법의 기능과 사용 원리] 소통
· 이정복(2001) [국어경어법 사용의 전략적 특성] 태학사
· 한길(2002) [현대 우리말의 높임법 연구] 역락
· 이익섭, 채완(2002) [국어문법론 강의] 학연사
· 남기심,고영근 (1990) [표준 국어문법론] 탑출판사
· 민현식(1999) [국어문법연구] 역락
· 한국민족문화대백과사전
· 네이버블로그 https://blog.naver.com/eckfem/221034354089