프로이드의 정신분석이론에서 발달단계를 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기로 나누어 설명하고

소개

교과목명 : 인간행동과 사회환경

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로이드 정신분석이론 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기

2. 사회복지실천과 정신분석이론 연계성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
프로이드에 따르면 자아의 형성과 성장, 발달은 모두 리비도 변화 결과로 볼 수 있다. 영유아시기 자기애적 전능감은 물론이고 자아 이상 성취를 통해 전능감의 경험이 자아를 형성하며 성장하도록 할 뿐만 아니라 여러 가지 리비도 만족 경험이 자아를 성장하도록 한다. 더 나아가 자아가 처리하고 견딜 좌절, 고통이 뒤따르는 리비도의 적절한 좌절 경험이 만족을 위한 여러 가지 정보와 기술을 보유할 수 있도록 해 자아 기능의 발달을 이루도록 한다. 자아 형성은 자아 성장과 발달을 모두 만족 혹은 적절한 좌절을 경험한 리비도 양에 달려있기에 영유아의 자아가 성장, 발달하도록 만족이나 적절한 좌절을 경험한 많은 리비도가 필요하다. 신체적으로 성숙하지 않은 영유아는 더 많은 리비도 마족을 위해서 신체 성장 과정에 따라 리비도를 집중시킨 성감대를 변화하도록 하는데 이러한 성장에 따른 성감대 변화에 맞추어 인간의 발달단계를 다섯 단계로 구분했다. 이러한 성장발달단계와 사회복지실천과의 관련성을 생각해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 프로이드 정신분석이론 발달단계
1) 구강기
태어날 때부터 나타나는 성감대로 리비도적인 요구를 정신에 제기하는 첫 기관은 입이다. 이 시기는 입에 대부분 리비도가 집중되어 있기에 그 부분을 자극하면 리비도가 만족해 쾌감을 느끼고 나중에는 중요한 성감대로 작용한다. 모든 심리적인 활동은 이 성감대 욕구를 충족하고자 하는 목적을 가지는데 이 시기를 구강기라고 한다. 유아는 구강기에 입 부분 자극을 통해 물리적인 환경과 사회를 접촉하게 되어 입은 접촉을 매개하는 일차적 수단이 된다.
유아는 입술 긴장을 해소하고 쾌감을 얻기 위해 어머니에게 주로 의존하게 되는데 어머니로부터 음식이나 젖은 어머니가 자신을 사랑, 인정하는 것으로 여겨 안심하지만 그렇지 않다면 자신을 거부하고 사랑하지 않는 것으로 받아들이게 되어 불안함을 경험한다.

참고자료

· 임선미, 2018, 정신의 성숙과정에서 본 프로이트의 오이디푸스 콤플렉스의 의미, 국내석사학위논문 한신대학교, p.28~36
· 강효정, 2005, 애니메이션 캐릭터를 대상으로 한 프로이트의 정신분석학 적용연구, 국내석사학위논문 세종대학교 영상대학원, p.20~22